圖中屬于費力杠桿的是（   ）
A．起子B．道釘撬?C．筷子D．鋼絲鉗
C

試題分析：可根據(jù)動力臂和阻力臂的大小關系來比較判斷是什么杠桿，當動力臂大于阻力臂時，是省力杠桿，當動力臂小于阻力臂時，是費力杠桿。
A、起子的動力臂大于阻力臂，是省力杠桿，不符合題意；
B、道釘撬動力臂大于阻力臂，是省力杠桿，不符合題意；
C、筷子動力臂小于阻力臂，是費力杠桿，符合題意；
D、鋼絲鉗動力臂大于阻力臂，是省力杠桿，不符合題意；
故選C。
點評：解決這類問題關鍵是找到支點，然后畫出動力臂和阻力臂，比較動力臂和阻力臂的大小，即可得出結論。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

在圖中，一個站在地面上的工人利用滑輪組將重物提起來，請畫出滑輪組的繞線．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

以O 為支點質量忽略不計的杠桿掛上10N 重物A，杠桿同時還受另一個大小與FA不等、豎直向上的力FB作用，處于平衡。在圖中畫出
（1）FA的力臂lA；
（2）FB的示意圖并標示它的大小。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

小明在探究“杠桿的平衡條件”時

（1）如圖1調節(jié)杠桿在水平位置平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼，杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：                。
他這樣得出的結論是否合理？          ；為什么？答：                        。
（2）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是明利用如圖2示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是：                                            。 

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

如圖是用螺絲刀撬起圖釘?shù)氖疽鈭D，O為支點，A為動力作用點，F(xiàn)2為阻力。請在圖中畫出阻力F2的力臂l2及作用在A點的最小動力F1的示意圖。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

小明同學設計了一個電動按摩棒，其結構示意圖如圖所示，ABO可以看做是一個杠桿，B處有一個條形磁體，A為按摩槌頭。當電磁鐵中輸入方向改變的交流電時，條形磁體會受到引力或斥力，帶動按摩槌頭A振動。某一時刻，電磁鐵與條形磁體間的磁感線如圖所示，請標出此時：（1）磁感線方向；（2）電磁鐵上端的磁極；（3）螺線管中的電流方向。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

畫出圖所示拉力F的力臂L。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，是生產(chǎn)或生活中經(jīng)常使用的工具，屬于費力杠桿的是

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

小芬同學“探究杠桿的平衡條件”的實驗裝置如圖所示，請回答下列問題：
（1）實驗前先要調節(jié)杠桿兩端的螺母，使其在    平衡，目的是          。如果小芬同學做實驗時發(fā)現(xiàn)杠桿左高右低，則她應將杠桿左端的螺母向    調，或將杠桿右端的螺母向    調。
（2）小芬同學根據(jù)圖示實驗裝置測得的一組數(shù)據(jù)，得出了“動力＋動力臂＝阻力＋阻力臂”的錯誤結論，你認為小芬同學在探究中存在的問題是：
①                                               ；
②                                               。
（3）圖示裝置中的杠桿處于靜止狀態(tài)，若小芬同學在杠桿兩側各增加一個鉤碼（每個鉤碼的質量相同），則（    ）
A．杠桿仍在圖示位置靜止B．杠桿將順時針方向轉動
C．杠桿將逆時針方向轉動D．以上三種情況都有可能
（4）如果小芬同學將杠桿支點右側的鉤碼全部拿走，改用彈簧測力計拉著杠桿支點的左側，則必須        、         地拉住彈簧測力計才能使實驗順利進行。

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