12.圖1是一只電流表示意圖,當(dāng)使用它的“-”和“0.6”兩接線柱時(shí),它的最小刻度表示0.02安培,指針示數(shù)是0.2安培.當(dāng)使用“-”和“3”兩接線柱時(shí),指針示數(shù)是1安培.
圖2所求電壓表的示數(shù)是4.5V;如果改用另一量程,指針的位置不變,那么電壓表的示數(shù)是0.9V.

分析 對(duì)于電壓表和電流表的讀數(shù),要看清所選的量程和分度值;電壓表量程為0~3V,對(duì)應(yīng)的分度值為0.1V;電壓表所選量程為0~15V,對(duì)應(yīng)的分度值為0.5V;電流表量程為0~0.6A,對(duì)應(yīng)的分度值為0.02A;電流表量程為0~3A,對(duì)應(yīng)的分度值為0.1A.

解答 解:(1)當(dāng)使用電流表“-”和“0.6”兩接線柱時(shí),電流表所選量程為0~0.6A,對(duì)應(yīng)的分度值為0.02A;根據(jù)指針?biāo)肝恢每勺x出電流值為0.2A;
當(dāng)使用“-”和“3”兩接線柱時(shí),電流表量程為0~3A,對(duì)應(yīng)的分度值為0.1A;讀數(shù)為1A;
(2)圖中,電壓表所選量程為0~15V,對(duì)應(yīng)的分度值為0.5V;讀數(shù)為4.5V;
如果改用另一量程,即0~3V,對(duì)應(yīng)的分度值為0.1V;指針的位置不變,那么電壓表的示數(shù)為0.9V;
故答案為:0.02;0.2;1;4.5V;0.9V.

點(diǎn)評(píng) 看清電流表和電壓表的量程和分度值是準(zhǔn)確讀數(shù)的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(1)如圖甲所示,用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉,乒乓球會(huì)被多次彈開(kāi),這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明聲是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,其中乒乓球的作用是放大音叉微小的振動(dòng).利用這套裝置還可以完成的實(shí)驗(yàn)是探究響度與振幅的關(guān)系.
(2)如圖乙所示,探究影響音調(diào)的因素,撥動(dòng)鋼尺,聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音,同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢,改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度,再次撥動(dòng),使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致相同.
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越短振動(dòng)越快,發(fā)出聲音的音調(diào)越高;由此可得出結(jié)論:音調(diào)的高低與振動(dòng)頻率有關(guān).該實(shí)驗(yàn)中用到一種科學(xué)研究方法是控制變量法.

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7.某小組同學(xué)用圖甲的電路圖探究歐姆定律,實(shí)驗(yàn)中他們所用的定值電阻分別是5Ω、10Ω、20Ω,電源電壓為3V不變.

(1)如圖甲所示,是小華所連接的不完整實(shí)驗(yàn)電路,請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,將缺少的導(dǎo)線連接好成完整電路.
(2)小華將電路接好后,閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)電壓表與電流表的示數(shù)太大.接下來(lái)應(yīng)進(jìn)行的操作是C(填寫字母代號(hào)).
A.更換電池或電阻     B.檢查電路是否短路     C.?dāng)嚅_(kāi)開(kāi)關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片至最大阻值位置
(3)在探究“導(dǎo)體中的電流跟電阻的關(guān)系”時(shí),小華將5Ω的電阻接入電路,電壓表如圖乙所示.后把定值電阻由5Ω換成10Ω,閉合開(kāi)關(guān)后,下一步的操作是:將變阻器的滑片P向右(填“左”或“右”)移動(dòng)直至電壓表示數(shù)為2V. 若要完成整個(gè)實(shí)驗(yàn),選擇的滑動(dòng)變阻器的最大阻值至少為10Ω.
(4)上述探究結(jié)束后,該組同學(xué)選擇原來(lái)的電源和兩只燈泡L1“2.5V 0.3A”和L2“3.8V 0.3A”,設(shè)計(jì)的電路如圖丙所示,探究“電功率跟電流、電壓的關(guān)系”.
①此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是為了探究電功率與電壓的關(guān)系,通過(guò)燈泡亮度判斷來(lái)電功率的大。
②為了探究電功率與電流的關(guān)系,小明認(rèn)為,利用圖丙電路只要通過(guò)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器,改變電流觀察燈L1或L2 亮度的變化,即可得出結(jié)論.則小明同學(xué)的方案不合理(選填“合理”或“不合理”),理由:小明方案中電壓與電流同時(shí)在改變,未控制電壓一定.

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