張華同學(xué)在探究通過導(dǎo)體的電流與其兩端電壓的關(guān)系時，將記錄的實驗數(shù)據(jù)通過整理做出了如圖所示的圖象，根據(jù)圖象，下列說法中不正確的是(     )

      A．導(dǎo)體甲的電阻大于導(dǎo)體乙的電阻

      B．在導(dǎo)體乙的兩端加1V的電壓時，通過導(dǎo)體乙的電流為0.1A

      C．將導(dǎo)體甲、乙并連接到電壓為3V的電源上時，通過導(dǎo)體的總電流為0.9A

      D．將導(dǎo)體甲、乙串連接到電壓為3V的電源上時，通過導(dǎo)體的總電流為0.2A



A解：A、∵I=，∴導(dǎo)體電阻R甲===5Ω，R乙===10Ω＞R甲，A說法錯誤，符合題意；

B、由I﹣U圖象可知，在導(dǎo)體乙的兩端加1V的電壓時，通過導(dǎo)體乙的電流為0.1A，B說法正確，不符合題意；

C、由I﹣U圖象可知，電壓為3V時，通過電阻乙的電流I乙=0.3A，通過電阻甲的電流I甲===0.6A，

則兩電阻并聯(lián)時，通過電阻的總電流為0.6A+0.3A=0.9A，C說法正確，不符合題意；

D、導(dǎo)體甲、乙串聯(lián)接到電壓為3V的電源上時，電路電流I===0.2A，D說法正確，不符合題意；

故選A．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


小強(qiáng)在驗證杠桿平衡條件的實驗中：

（1）實驗前沒有掛鉤碼和彈簧測力計時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端高右端低，要使其在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端的平衡螺母向　　　　　　調(diào)節(jié)，這一調(diào)節(jié)過程的目的是為了使杠桿的　　　　　　對杠桿平衡不產(chǎn)生影響，這時杠桿重力的力臂為　　　　　　．

（2）在圖中，杠桿水平平衡后，小強(qiáng)調(diào)節(jié)左邊鉤碼的個數(shù)和位置，使杠桿水平平衡時，測出F1=1.2N，F(xiàn)2=1.5N；OA=30cm，OB=20cm．他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式在，發(fā)現(xiàn)F1×OA和F2×OB并不相等，從而認(rèn)為杠桿的平衡條件不一定是F1l1=F2l2．小強(qiáng)的失誤是　　　　　　．

（3）在圖中，若B處的鉤碼不變，小強(qiáng)將彈簧測力計由A處移到C（OC=10cm）處，施加一個豎直方向的力，使杠桿在水平位置平衡，則這個力的方向應(yīng)　　　　　　，大小為　　　　　　N．

（4）在圖中，若B處的鉤碼不變，小強(qiáng)不用彈簧測力計，在A處掛　　　　　　N的鉤碼，杠桿在水平位置仍然平衡．

　

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科目：初中物理 來源： 題型：


在以下四位物理學(xué)家中，以其名字命名電流單位的是(     )

      A．歐姆                B．焦耳                      C．安培                      D．伏特

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示的電路中，電源兩端的電壓保持不變，電阻R2與R3的阻值均為10Ω．閉合開關(guān)S，電壓表V1和V2的示數(shù)之比為2：3．若把電壓表V1和V2分別換成電流表A1和A2后，電流表A1的示數(shù)為I1，電流表A2的示數(shù)為I2．則下列選項正確的是(     )

      A．R1=5Ω            B．R1=20Ω                 C．I1：I2=3：4           D．I1：I2=4：3

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科目：初中物理 來源： 題型：


（1）如圖1所示電壓表的示數(shù)是         V．

（2）如圖2所示電阻箱的讀數(shù)是           Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：


實驗桌上有如下器材：符合實驗要求的電源一臺；調(diào)好的電流表、電壓表各一塊，開關(guān)一個，定值電阻一個，滑動變阻器一個，導(dǎo)線若干．請你從中選擇器材，設(shè)計一個實驗證明：“當(dāng)導(dǎo)體的電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比．

（1）畫出實驗電路圖；

（2）寫出實驗操作步驟；

（3）設(shè)計實驗記錄表格．

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科目：初中物理 來源： 題型：


關(guān)于熱機(jī)的能量轉(zhuǎn)化過程，下列說法正確的是

A．將勢能轉(zhuǎn)化為動能                   B．將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

C．將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能                 D．主要目的是通過熱傳遞改變內(nèi)能

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科目：初中物理 來源： 題型：


探究并聯(lián)電路電流規(guī)律：寶寶和玲玲同學(xué)想探究并聯(lián)電路電流規(guī)律，

【猜想與假設(shè)】

（1）寶寶同學(xué)猜想：并聯(lián)電路中各支路電流相等；

（2）玲玲同學(xué)猜想：并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和。

【設(shè)計實驗與制定計劃】寶寶和玲玲同學(xué)分別從實驗室選取電流表3只，燈泡2只，開關(guān)1個，滑動變阻器1個，干電池，導(dǎo)線若干。實驗電路圖如圖所示。

【進(jìn)行實驗與收集證據(jù)】

（1）寶寶同學(xué)根據(jù)電路圖連接好實驗電路，檢查電路無誤后，開始實驗，正確讀出電流表示數(shù)如表一：

表一 表二

實驗次數(shù)

I1╱A

I2╱A

I3╱A

1

0.16

0.16

0.32

2

0.20

0.20

0.40

3

0.22

0.22

0.44

實驗次數(shù)

I1╱A

I2╱A

I3╱A

1

0.10

0.20

0.30

2

0.14

0.28

0.42

3

0.18

1.80

0.54

（2）玲玲同學(xué)根據(jù)電路圖正確連接好實驗電路，開始實驗，正確讀出電流表示數(shù)如表二：

【分析與論證】分析記錄的實驗數(shù)據(jù)，寶寶同學(xué)得出：并聯(lián)電路中各支路電流相等；玲玲同學(xué)得出：并聯(lián)電路總電流有時等于各支路電流之和，有時不等于各支路電流之和。

【評估】

（1）寶寶同學(xué)得出錯誤的實驗結(jié)論，主要原因是 ；

（2）玲玲同學(xué)的實驗記錄表格中，實驗次數(shù) 讀數(shù)錯誤，原因是 。

（3）為了使實驗結(jié)論更具科學(xué)性，請你提出合理化建議（1條即可）： 。

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，電源電壓U保持不變，R1=20Ω。當(dāng)滑動變阻器R2的滑片P在最左端時，電流表示數(shù)為0.5A；若將滑片P滑至變阻器中點時，電流表示數(shù)為0.2A

求：（1）電源電壓U

      （2）滑動變阻器的最大阻值。（4分）

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