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16．“高聲喧嘩”和“引吭高歌”的“高”指的是聲音的（　　）
A．音調(diào)高B．音調(diào)低C．響度大D．響度小

分析 聲音的三個(gè)特征分別是：音調(diào)、響度、音色，是從不同角度描述聲音的，音調(diào)指聲音的高低，由振動(dòng)頻率決定；響度指聲音的強(qiáng)弱或大小，與振幅和距離有關(guān)；音色是由發(fā)聲體本身決定的一個(gè)特性．

解答 解：“高聲喧嘩”和“引吭高歌”的“高”指指的是聲音的響度大．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 聲音的特征有音調(diào)、響度、音色；三個(gè)特征是從三個(gè)不同角度描述聲音的，且影響三個(gè)特征的因素各不相同．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

11．如圖的共享單車(chē)體現(xiàn)了低碳、環(huán)保的現(xiàn)代理念，它緩解了城市交通擁堵和污染的問(wèn)題．人們使用共享單車(chē)時(shí)，只要用手機(jī)掃描單車(chē)的二維碼，單車(chē)信息便會(huì)通過(guò)電磁波傳輸?shù)椒⻊?wù)器，進(jìn)而獲取解鎖密碼開(kāi)鎖；單車(chē)輪胎上做有凹凸不平的花紋是通過(guò)增大接觸面的粗糙程度來(lái)增大摩擦的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

7．綜合問(wèn)答--旅游時(shí)的情景：
小雨暑假去嶗山游玩，跑步上山時(shí)，腳遇山石，人差點(diǎn)被絆倒．在半山腰遇到一水池，感覺(jué)池水較淺，下水一試方知較深．爬到山頂，滿身是汗，山風(fēng)一吹，渾身發(fā)涼．
請(qǐng)你用“****（開(kāi)頭4個(gè)字）…****（結(jié)尾4個(gè)字）”將你選擇的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，并用所學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)行解釋?zhuān)?br />感覺(jué)池水…方知較深：是由于光在水面處發(fā)生光的折射而產(chǎn)生的現(xiàn)象，看起來(lái)水變淺了．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

4．2017年2月25日，被稱為“藍(lán)海豚”和“金鳳凰”的CRH-0503和CRH-0207列車(chē)實(shí)現(xiàn)重聯(lián)運(yùn)行，這在國(guó)際尚屬首創(chuàng)．如圖所示，兩列列車(chē)不僅機(jī)械掛鉤相聯(lián)，它們內(nèi)部電氣車(chē)鉤也完成聯(lián)掛，司機(jī)在一個(gè)駕駛室內(nèi)，同時(shí)操作兩列列車(chē)高速前進(jìn)，此時(shí)以“藍(lán)海豚”為參照物，“金鳳凰”是靜止（選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

11．移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，以O(shè)FO為首的互聯(lián)網(wǎng)共享單車(chē)應(yīng)運(yùn)而生，更加便捷的無(wú)樁單車(chē)開(kāi)始取代有樁單車(chē)．用戶打開(kāi)共享單車(chē)APP，就可以查看附近可租用自行車(chē)的分布圖、可以進(jìn)行預(yù)約等．如圖所示，用手機(jī)攝像頭掃描共享單車(chē)的二維碼可開(kāi)鎖騎車(chē)，當(dāng)手機(jī)掃描二維碼時(shí)（　�。�
A．攝像頭相當(dāng)于凸透鏡
B．二維碼是光源
C．二維碼位于攝像頭的一倍焦距以內(nèi)
D．二維碼中黑色部分反射光，白色部分吸收光

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖所示，高速公路的兩側(cè)安裝3-4m高的透明板墻，板墻的作用是（　　）
A．降低汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)出的噪聲B．吸收空氣中傳播的噪聲
C．阻隔噪聲在空氣中的傳播D．改進(jìn)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的聲源結(jié)構(gòu)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

8．如圖所示，手指用8N的力壓鉛筆尖，鉛筆對(duì)水平桌面的壓力是8N（鉛筆受到的重力忽略不計(jì)），手指與鉛筆尖的接觸面積是0.4mm2，筆尾端與桌面的接觸面積是0.4cm2，手指受到的壓強(qiáng)是2×107Pa，桌面受到的壓強(qiáng)是2×105Pa．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

5．如圖，實(shí)心鉛球從平底沖上一粗糙斜面，請(qǐng)?jiān)趫D中作出鉛球受到的重力和摩擦力的示意圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．小亮想測(cè)量一個(gè)小木塊（不吸水）的密度，他利用天平、圓柱形玻璃杯、適量的水、細(xì)針等器材，經(jīng)過(guò)思考，想出了如下的實(shí)驗(yàn)方法．
（1）圖甲是小亮在調(diào)節(jié)天平時(shí)的情景，小麗指出了他在操作上的錯(cuò)誤，你認(rèn)為錯(cuò)誤之處是：游碼未撥至標(biāo)尺的零刻度線處．

（2）小亮糾正錯(cuò)誤后調(diào)節(jié)好天平，按照以下步驟繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：
①將小木塊放在天平左盤(pán)，天平平衡時(shí)右盤(pán)中所加砝碼和游碼的位置如圖乙所示，則小木塊的質(zhì)量為18.6g．
②將玻璃杯中裝滿水，用細(xì)針緩慢地將木塊壓入水中，使之完全浸沒(méi)．利用排水法，測(cè)出溢出水的質(zhì)量為30g，則小木塊的體積為30cm3．（已知ρ水=1.0×103kg/m3）
③測(cè)出小木塊的密度是0.62g/cm3．
（3）受小亮實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，小麗在實(shí)驗(yàn)時(shí)除了利用原有的圓柱形玻璃杯、適量的水和細(xì)針外，又找了一把刻度尺，不用天平也測(cè)出了木塊的密度．請(qǐng)你將下列測(cè)量步驟補(bǔ)充完整：
①在玻璃杯中裝入適量的水，用刻度尺測(cè)出杯中水的深度為h0；
②將木塊輕放入玻璃杯中，待它漂浮時(shí)，用刻度尺測(cè)出杯中水的深度為h；
③用細(xì)針緩慢地把木塊壓入水中，使之完全浸沒(méi)，用刻度尺測(cè)出杯中水的深度為h2；
④小木塊密度的表達(dá)式：ρ木=h−h0h2−h0ρ水．（用測(cè)量的物理量和已知量的符號(hào)表示）
（4）小明也受到他們的啟發(fā)，在只有托盤(pán)天平的情況下，借助燒杯、細(xì)線、水測(cè)量另一小物塊的密度，很快就找到了解決方法，步驟如下：

①用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量燒杯和水的總質(zhì)量，操作情景如圖甲所示，其錯(cuò)誤之處是：測(cè)量時(shí)調(diào)節(jié)平衡螺母．
②重新調(diào)節(jié)好天平，按正確的方法稱出了燒杯和適量水的總質(zhì)量，示數(shù)如圖乙所示，由此可知，燒杯和水的總質(zhì)量是31.2g．
③如圖丙所示，用細(xì)線拴著物塊浸沒(méi)在水中（物塊未接觸燒杯底且水未溢出），天平的示數(shù)變?yōu)?6.2g．
④將物塊緩慢沉入燒杯底部，放開(kāi)細(xì)線，天平的示數(shù)變?yōu)?1.2g．則物塊的質(zhì)量是20g，物塊的密度是4×103kg/m3．

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