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在綜合實踐活動課上，小明設計了如圖所示的模擬調光燈電路，此電路中電源電壓不變，燈泡L標有“6V 3W”字樣，定值電阻R1的阻值為6Ω．將滑動變阻器R2的滑片P置于最右端，閉合開關，電壓表和電流表示數分別為6V和0.3A；移動滑片P至某一位置，電壓表和電流表示數分別為1V和0.5A．

  (1)燈泡L正常發(fā)光時的電阻多大？

  (2)滑動變阻器R2的滑片P在最右端時，閉合開關，燈泡L的實際功率多大？

  (3)為使燈泡安全工作，R2的滑片能自由滑動，且滑片P滑到某一端時燈泡能正常發(fā)光，應采取怎樣的保護措施？請具體說明．

 


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：


洋洋同學在探究“凸透鏡成像規(guī)律及應用”的活動中,選用了焦距未知的凸透鏡。

(1)將凸透鏡安裝在光具座上,用平行光作光源,移動光屏,在光屏上得到一個最小最亮的光斑,如圖甲所示,則該凸透鏡的焦距為 ▲ cm。(1分)。

(2)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次安裝在光具座上,并調整蠟燭火焰、凸透鏡及光屏三者的中心,使其大致在 ▲ 上,為實驗探究做好準備。(1分)

(3)如圖乙所示,將點燃的蠟燭移到標尺10cm處,再移動光屏,直到在光屏上得到一個清晰的像為止。生活中 ▲ 就是利用這一成像原理來工作的。(1分) J

(4)在圖乙所示情況下,保持光屏和凸透鏡的位置不變,將蠟燭向左移動一段距離后,為了在光屏上再次得到清晰的像,應在凸透鏡左側附近安裝一個焦距適當的 ▲ 。(1分)

A．凸透鏡 B．凹透鏡

(5)若保持凸透鏡位置不變,將蠟燭移動到標尺35cm處,會在光屏上得到一個倒立 ▲ 的實像。(1分)

(6)如果用不透明紙板將凸透鏡上半部分遮住,結果 ▲ 。(1分)

A．沒有影響 B．不能成像 C．成一半的像 D．仍能成完整的像,但亮度變暗

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科目：初中物理 來源： 題型：


某學習小組利用如題22 圖甲體驗“模擬引力”之后，進一步思考：繩子的拉力大小與什么因素有關？并提出了如下猜想：

猜想A ：與小球的質量大小有關；

猜想B ：與小球運動的快慢有關；

猜想C ：與繩子的長度有關。

為了驗證猜想，學習小組進行了如題22 圖乙所示實驗探究：用一根細繩子的一端拴住一個小球，用手抓住繩子的另一端，掄動細繩，讓小球在光滑水平面上做圓周運動。實驗中，用手感受繩子的拉力大小。做幾次實驗后，得到實驗數據如下表：

為了驗證猜想，學習小組于是進行實驗探究：用一根細繩子的一端拴住一個小球，用手抓住繩子的另一端，掄動細繩，讓小球在光滑水平面上做圓周運動，如圖乙所示。實驗中，用手感受繩子的拉力大小。做幾次實驗后，得到實驗數據如表：

實驗次數

小球的質量（g）

運動的快慢

繩子的長度（cm）

繩子的拉力

1

15

慢

10

很小

2

20

慢

10

小

3

20

快

10

大

4

20

快

15

很大

（1）實驗中，小球在豎直方向上受到的 力和 力是一對平衡力（不計空氣阻力）。

（2）實驗中，在繩子拉力的作用下，小球的運動方向不斷改變。這一現象可說明繩子拉力的作用效果是 。若繩子斷了，小球 （選填“能”或“不能”）繼續(xù)做圓周運動。

（3）分析對比實驗次數1 、2 的數據，可以初步驗證猜想 ；

分析對比實驗次數2 、3 的數據，可以初步得出的結論是：

。


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如圖所示，電源電壓恒定,R1= 20Ω．閉合開關S，斷開開關S1，電流表示數是0.3A;若再閉合S1，發(fā)現電流表示數變化了0.2A，則電源電壓為   ▲   V，R2的阻值為   ▲   Ω．

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在探究質量與體積的關系時，小明找來大小不同的塑料塊和某種液體做實驗．

(1)圖甲是小明在水平桌面上使用托盤天平的情景，他的錯誤是 ▲ ．


(2)改正錯誤后，小明正確操作，根據實驗數據分別畫出了塑料塊和液體質最隨體積變化的圖像，如圖乙所示，

①分析圖像可知：同種物質的不同物體，其質量與體積的比值 ▲ （選填“相同”或“不同”）．物理學中將質量與體積的比值定義為密度，塑料的密度為 ▲ kg/m3．

②往燒杯內倒入l0cm3的液體，用天平稱出燒杯和液體的總質量，天平平衡時，右盤中砝碼的質量及游碼的位置如圖丙所示，則燒杯和液體的總質量為 ▲ g．若燒杯內液體的體積為20cm3，則燒杯和液體的總質量應為 ▲ g．


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鋪設柏油馬路時，需要把瀝青由固態(tài)熔化成液態(tài)．下列圖象能正確表示這一過程的是（　　）

A． B． C． D．

 

 

 

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王斌同學根據如圖所示的原理，只做了一臺小型風力發(fā)電機，用以輔助照明，發(fā)電機工作時，發(fā)現燈泡發(fā)光較暗，下列措施能夠增加燈泡亮度的是（　　）

A．把銅線圈換成鐵線圈 B．換用磁性較強的磁體

C．提高線圈的轉動速度 D．換用匝數較多的線圈

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下列利用氣球進行的實驗中，解釋錯誤的是

A．甲圖：輕推氣球，快速滑行——說明利用氣墊可以減小摩擦

B．乙圖：向后噴氣，氣球前進——說明力是維持物體運動的原因

C．丙圖：對氣球充氣，小圓點距離增大——模擬宇宙膨脹現象

D．丁圖：左球擠右球，兩球都變形了——說明力的作用是相互的

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小明為探究冰熔化和水沸騰時溫度變化的特點.在實驗室進行了探究實驗.根據測量結果他畫出了相關圖像，如圖a.b所示.

(1)這兩個實驗都需要用到的測量儀器是溫度計和▲

(2)水沸騰時.溫度計的示數如圖c所示，則水的沸點是▲0C，此時實驗室的大氣壓▲1個標準大氣壓.(選填“高于”、“等于”或“低于”)

 (3)在圖a中，AB段與CD段的傾斜程度不同，這是因為▲

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