為了方便，砝碼的質(zhì)量通常安排為“5、2、2、1”．某天平最小砝碼的質(zhì)量為5g，小明用該天平測(cè)一小石塊的質(zhì)量，結(jié)果為87.4g，但他將砝碼和石塊的位置放反了．該石塊的質(zhì)量是（　　）
分析：當(dāng)物體放在天平的右盤，砝碼放在天平的左盤，當(dāng)天平平衡時(shí)，物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量減游碼對(duì)應(yīng)的刻度值．
解答：解：正確使用天平時(shí)，左盤物體的質(zhì)量等于右盤砝碼加標(biāo)尺上游碼的刻度，本題中將物體放在右盤稱量時(shí)，由于違反了天平的使用規(guī)則，故物體的質(zhì)量應(yīng)該等于砝碼的質(zhì)量-游碼的質(zhì)量．
即m=87.4g-2.4g=85g．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：無論物體和砝碼各放在天平的哪個(gè)盤內(nèi)，天平左盤中物體的質(zhì)量等于天平右盤內(nèi)物體的質(zhì)量加游碼對(duì)應(yīng)的刻度值．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?長春模擬）學(xué)完《杠桿》的知識(shí)后，小明設(shè)計(jì)了一種測(cè)量物體質(zhì)量的工具，如圖甲所示，其中AB是一根輕質(zhì)木桿，AO=OB，O處為提紐．

（1）當(dāng)把物體放在左盤中，為了使木桿在水平位置平衡，他應(yīng)在右盤中放入質(zhì)量與左盤物體質(zhì)量
相等
相等
的砝碼．在測(cè)量中發(fā)現(xiàn)，為了測(cè)出不同物體的質(zhì)量，他應(yīng)該準(zhǔn)備不同質(zhì)量的砝碼，很不方便．
（2）他看到物理課本中有這樣一句話“托盤天平的兩臂長度相等，天平平衡后，被測(cè)物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量”．實(shí)際上使用天平經(jīng)常同時(shí)用到砝碼和游碼，此時(shí)被測(cè)物體的質(zhì)量應(yīng)
大于
大于
砝碼的質(zhì)量（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
（3）他想是否可以不用右盤而直接用一個(gè)質(zhì)量較大的鐵塊來做游碼，于是對(duì)上述的設(shè)計(jì)進(jìn)行了改進(jìn)．他更換了一根更長的輕質(zhì)木桿，并將右盤換成了一個(gè)可移動(dòng)的鐵塊．如圖乙所示，當(dāng)左盤中放入1kg物體時(shí)，鐵塊正好在C處使木桿在水平位置平衡．若增加左盤中物體的質(zhì)量，鐵塊應(yīng)向
右
右
端移動(dòng)，也能使木桿在水平位置平衡．用這樣的方法，就可以標(biāo)出木桿上不同的位置所對(duì)應(yīng)左盤中不同物體的質(zhì)量，從而解決（1）中的問題．
（4）但小明又發(fā)現(xiàn)，當(dāng)左盤中物體質(zhì)量較大時(shí)，無論怎么移動(dòng)鐵塊也無法實(shí)現(xiàn)木桿在水平位置平衡，請(qǐng)你在不增加木桿長度的情況下，幫助小明實(shí)現(xiàn)木桿在水平位置平衡．你的方法是：
將左盤向提鈕方向適當(dāng)移動(dòng)
將左盤向提鈕方向適當(dāng)移動(dòng)
．（寫出一種方法即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：

在使用天平時(shí)，取砝碼要用鑷子，其主要原因是（　�。�

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

在使用天平時(shí)，取砝碼要用鑷子，其主要原因是（　�。�
A．輕拿輕放，不至于損壞天平
B．不致把砝碼弄臟、弄濕，避免銹蝕，影響稱量的精確度
C．使用方便靈活
D．為了保證稱物體的質(zhì)量時(shí)，不超過天平的最大稱量范圍

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科目：初中物理 來源：《第7章 密度與浮力》2011年單元測(cè)試卷A（龍巖市龍巖六中）（解析版） 題型：選擇題

在使用天平時(shí)，取砝碼要用鑷子，其主要原因是（ ）
A．輕拿輕放，不至于損壞天平
B．不致把砝碼弄臟、弄濕，避免銹蝕，影響稱量的精確度
C．使用方便靈活
D．為了保證稱物體的質(zhì)量時(shí)，不超過天平的最大稱量范圍

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