實(shí)驗(yàn) 次數(shù) | 鉤碼重G/N | 鉤碼上升高度h/m | 拉力 F/N | 繩端移動(dòng)距離s/m | 機(jī)械效率 η |
1 | 4 | 0.1 | 1.8 | 0.3 | 74% |
2 | 4 | 0.1 | 1.4 | 0.5 | 57% |
3 | 6 | 0.1 | 2.4 | 0.3 |
分析 (1)通過(guò)觀察承擔(dān)物重的繩子的段數(shù),再分析表格中s與h的關(guān)系,可判斷實(shí)驗(yàn)1是用哪個(gè)裝置進(jìn)行的實(shí)驗(yàn);
(2)實(shí)驗(yàn)3的機(jī)械效率可通過(guò)公式代入相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算得出;
(3)比較實(shí)驗(yàn)1和2的條件和機(jī)械效率大小,可得出動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)多少對(duì)滑輪組機(jī)械效率的影響;
(4)比較實(shí)驗(yàn)1和3的條件和機(jī)械效率大小,可得出提升物體的重力大小對(duì)滑輪組機(jī)械效率的影響.
解答 解:
(1)讀圖可知,乙用3段繩子吊著物體,因此s=5h,分析表中的數(shù)據(jù)可以看出,實(shí)驗(yàn)2符合這一倍數(shù)關(guān)系;
(2)實(shí)驗(yàn)2的機(jī)械效率η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}(cāng)}$×100%=$\frac{Gh}{Fs}$×100%=$\frac{6N×0.1m}{2.4N×0.3m}$×100%≈83.3%;
(3)實(shí)驗(yàn)1和2中,提升重物相同,距離相同,只是滑輪組不同,尤其是動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)不同,實(shí)驗(yàn)2的機(jī)械效率低于實(shí)驗(yàn)1,因此可得出:使用不同的滑輪組,提升相同的重物時(shí),動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多,滑輪組的機(jī)械效率越低;
(4)實(shí)驗(yàn)1和3中,滑輪組相同,實(shí)驗(yàn)3提升的重物大于實(shí)驗(yàn)1,機(jī)械效率也更高,說(shuō)明:使用同一滑輪組,提升的物體越重,滑輪組的機(jī)械效率越高.
故答案為:(1)乙;(2)83%;(3)低;(4)提升的物體越重.
點(diǎn)評(píng) 在此實(shí)驗(yàn)中,對(duì)滑輪組的分析、機(jī)械效率公式的運(yùn)用是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),同時(shí),實(shí)驗(yàn)中分別探究了機(jī)械效率高低與動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)、提升物體重力等多個(gè)量的關(guān)系,因此,控制變量法的運(yùn)用也十分關(guān)鍵.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 速度與時(shí)間成反比 | B. | 速度與路程成正比 | ||
C. | 速度大小恒定不變 | D. | 以上說(shuō)法都對(duì) |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 龍舟對(duì)冰面的壓力與冰面對(duì)龍舟的支持力是一對(duì)平衡力 | |
B. | 使龍舟前進(jìn)的施力物體是龍舟上的參賽隊(duì)員 | |
C. | 比賽中隊(duì)員們快速用力向后滑冰是為了增大龍舟的慣性 | |
D. | 相同條件下,隊(duì)員體重越重的參賽隊(duì)伍,龍舟對(duì)冰面的壓強(qiáng)越大 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒吸引碎紙說(shuō)明異種電荷互相吸引 | |
B. | 將塑料細(xì)絲一端握緊,用手從上向下捋幾下,細(xì)絲張開(kāi),說(shuō)明同種電荷相互排斥 | |
C. | 油灌車(chē)尾部裝有一條拖在地面上的鐵鏈,目的是將摩擦引起的電荷引入大地 | |
D. | 與毛皮摩擦后的橡膠棒帶負(fù)電荷,說(shuō)明在摩擦的過(guò)程中,橡膠棒得到了電子 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | L1斷路 | B. | L1短路 | ||
C. | 電壓表接線柱接觸不良 | D. | L2短路 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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