10．某凸透鏡的焦距為 10 厘米，物體經(jīng)凸透鏡能在離凸透鏡 15 厘米的光屏上成像，所成的像是（　�。�
A．倒立、放大、實像B．倒立、縮小、實像C．正立、放大、虛像D．正立、縮小、實像

分析 凸透鏡成像時，U＞2f，2f＞V＞f，成倒立、縮小的實像，據(jù)上面的知識分析即可判斷．

解答 解：凸透鏡的焦距是10cm，把物體經(jīng)凸透鏡能在離凸透鏡 15 厘米的光屏上成像，即像成在1倍焦距和2倍焦距之間，成倒立、縮小的實像．
故選B．

點評 知道凸透鏡的成像規(guī)律是解決該題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．在實驗中經(jīng)常遇到現(xiàn)象或效果不明顯的問題，我們需要對實驗進行優(yōu)化改進，下列采用的措施不合理的是（　　）
A．在測量紙錐下落的速度時，為了方便時間的測量，選用錐角較大的紙錐
B．在探究平面鏡成像時，為了使棋子的像清晰一些，用手電筒對著棋子照
C．在探究電流的熱效應時，為了便于比較，被加熱液體用水代替煤油
D．在探究紅外線的熱效應時，為了使溫度計示數(shù)變化明顯，將玻璃泡涂黑

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

1．一個體積為5×10-3米3的石塊沉在水底，求該石塊受到的浮力．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．在探究“電磁鐵磁性強弱跟哪些因素有關(guān)”的實驗中，某班同學提出了以下猜想：
猜想一：電磁鐵磁性的強弱可能與電流的大小有關(guān)；
猜想二：電磁鐵磁性的強弱可能與線圈的匝數(shù)有關(guān)．
為了驗證上述猜想是否準確，同學們用漆包線（表面涂有絕緣漆的導線）在大鐵釘上繞若干匝，制成簡易電磁鐵，另外準備小鐵釘若干，請你解答下列問題．

（1）圖1所示為驗證某猜想時的情形．
①此次探究中，電磁鐵磁性的強弱可通過吸引鐵釘多少來顯示；
②通過比較a、b兩次實驗結(jié)果，可得出的結(jié)論是匝數(shù)一定時，電流越大磁性越強；
（2）為了驗證猜想二，同學們將乙、丙兩個電磁鐵按圖2所示連入電路，其目的是控制電流相等．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．小麗物理學習小組在“測量物質(zhì)的密度”的實驗中，所用器材有：天平、小石塊、燒杯、水、細線等，她們的實驗過程如下：

（1）調(diào)節(jié)天平平衡時，應將游碼移至標尺零刻度處，若發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向分度盤的右側(cè)，應將平衡螺母向左調(diào)（填“左”或“右”），直至天平平衡．
（2）用天平測出石塊的質(zhì)量m1．
（3）如圖甲是同組的小華測量過程中出現(xiàn)的情景，她的錯誤是在測量過程中調(diào)節(jié)平衡螺母．
（4）小麗糾正小華的錯誤后，如圖乙所示，將燒杯中裝入適量的水，置于天平左盤，平衡時的讀數(shù)為m2．
（5）接著用細線將石塊拴住，使之完全浸沒在上述燒杯的水中如圖丙所示，天平平衡時的讀數(shù)為m3（此時手向上拉住細線另一端，石塊不觸杯壁和杯底，水不外溢）．
（6）若水的密度為ρ水，則石塊的密度表達式為ρ石$\frac{{m}_{1}}{{m}_{3}-{m}_{2}}{ρ}_{水}$．
（7）此實驗過程中若將（4）、（5）順序?qū)Q，則所測密度的誤差是偏小．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．在探究液體壓強特點的實驗中，某實驗小組同學做了下列實驗．
①首先選用兩根兩端開口的玻璃管（橫截面積關(guān)系為SA＜SB），在兩端玻璃管的一端扎上橡皮薄膜，然后倒入適量的水，橡皮膜從原來的A位置下凹至B位置，如圖1（a）（b）所示．由此可知：液體對容器底部壓強與液體重力無關(guān)，與容器底面積無關(guān)．（均選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）
②然后將其中一根扎有橡皮薄膜的玻璃管插入水中的不同位置，實驗現(xiàn)象如圖2（a）（b）（c）所示．可得的初步結(jié)論是：同種液體內(nèi)部，液體壓強大小與深度有關(guān)，深度越深，壓強越大．
③接著又利用數(shù)字式壓強傳感器分別浸沒在甲、乙兩種液體中的不同深度處，測出液體內(nèi)部的壓強，表一，表二為他們記錄的實驗數(shù)據(jù)．
表一ρ甲=1.0×103千克/米3
實驗
序號		深度
（米）		壓強
10.1980
20.43920
30.87840
41.211760
表二ρ乙=1.0×103千克/米3
實驗
序號		深度
（米）		壓強
50.21568
60.53920
71.07840
81.511760
（a）此實驗中用數(shù)字式壓強傳感器測出液體在不同深度處壓強值的目的是為了進一步研究液體壓強與深度的關(guān)系．
（b）分析比較實驗序號2與6、3與7和4與8中的壓強與深度和液體密度的大小關(guān)系，可得：當液體密度相同時，深度越深時，液體內(nèi)部壓強越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．下面是某班同學測量液體密度的三種方法，請將空白處填寫完整．方法一：“好學”小組利用天平，量筒等器材測某液體的密度

（1）“好學”小組在調(diào)節(jié)天平平衡時，若指針靜止位置如圖甲，則應將平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)．
（2）“好學”小組的測量步驟如下：
①往空燒杯倒入適量的鹽水，測出燒杯和鹽水的質(zhì)量m1=48.2g；
②將燒杯中的一部分鹽水倒入量筒，讀出量筒中鹽水的體積為V=20cm3；
③測出燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量m2（如圖乙）．
請你幫助他將如表的實驗記錄表填寫完整．
燒杯和鹽水的質(zhì)量m1/g燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量m2/g量筒中鹽水的質(zhì)量
m/g		量筒中鹽水的體積V/cm3鹽水的密度ρ/（g？cm-3）
48.220
方法二：“勤奮”小組利用彈簧測力計，燒杯，石塊，細線和水等物品測量某液體的密度．
其操作步騾是：
①用彈簧測力計測出石塊的重力為G；
②將石塊浸沒在水中，彈簧測力計的示數(shù)為F1；
③將石塊浸沒在液體中，彈簧測力計的示數(shù)為F2（寫出具體方法和要測出的物理量，并用字母表示）；
④某液體的密度表達式為ρ液=$\frac{G-{F}_{2}}{G-{F}_{1}}$ρ水（用測出物理量的字母表示，水的密度用ρ水表示）
方法三：“創(chuàng)新”小組自制了如圖丙“密度天平”．其制作過程和原理如下：選擇一根長1m的杠桿，調(diào)節(jié)兩邊螺母使杠桿在水平位置平衡．在左側(cè)離中點10cm的A位置用細線固定一個質(zhì)量為150g、容積為80mL的容器．右側(cè)用細線懸掛一質(zhì)量為50g的鉤碼（細線的質(zhì)量忽略不計）．測量時往容器中加滿待測液體，移動鉤碼使杠桿在水平位置平衡，在鉤碼懸掛位置就可以直接讀出液體的密度．該“密度天平”的測量范圍是1.25×103kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．下列估算接近實際的是（　�。�
A．一名中學生的質(zhì)量約500kg
B．一本物理課本的重力約0.2N
C．成年人雙腳站立在水平地面上，對地面的壓強約104Pa
D．一根頭發(fā)能承受的拉力約200N

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．某單缸四沖程汽油機的相關(guān)參數(shù)如下表：則該汽油機效率為36%，1s內(nèi)汽油機完成20個做功沖程．
 單杠容積 汽油機的功率 耗油量 汽油熱值 做功沖程燃氣的平均壓強 飛輪轉(zhuǎn)速
 0.5L 69KW 0.25kg/min 4.6×107J/kg 9.2×106Pa 2400r/min

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同步練習冊答案