4．王靜全家“五一”去旅游，在賓館見到一支旅行用的牙膏（如圖所示），根據(jù)你的觀察和生活經(jīng)驗，你認為下列說法中錯誤的是（　�。�
A．擠壓牙膏時可反映出力能使物體發(fā)生形變
B．牙膏蓋上的條紋是為了增大摩擦
C．新買的整支牙膏受到的重力是30N
D．牙膏蓋子中間的尖銳物是為了增大壓強

分析 解答本題需掌握力的作用效果，增大摩擦的方法，重力大小的估測，增大壓強的方法．

解答 解：A、擠牙膏時，手對牙膏一個力的作用，結(jié)果牙膏的形狀發(fā)生了變化，這表明力可以改變物體的形狀，故A正確；
B、摩擦力大小與壓力大小和接觸面粗糙程度有關(guān)．牙膏蓋上的條紋，增大了與手之間的粗糙程度，從而增大了摩擦，故B正確；
C、由公式G=mg可得，m=$\frac{G}{g}$=$\frac{30N}{10N/kg}$=3kg，不符合實際，所以C錯誤；
D、壓強大小與壓力大小和接觸面積有關(guān)．尖銳物的一端非常細，這樣可以減小受力面積，從而增大它對牙膏的壓強，故D正確．
故選C．

點評 本題通過一個小小的牙膏，考查了力學(xué)的相關(guān)知識，體現(xiàn)了生活中處處都有物理，讓學(xué)生感受到物理知識是有用的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

14．如圖所示的容器，上、下兩部分均為圓柱形，上部分的內(nèi)橫截面積為5cm2，下部分的內(nèi)截面積為100cm2，現(xiàn)向容器中注入2Kg的水，剛好將下部分容器注滿．問：
（1）容器底部受到水的壓強和壓力各是多大？
（2）要使容器底部受到的水的壓力加倍，需再向容器內(nèi)注入多少質(zhì)量的水？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．一本物理課本平放在水平桌面上時對桌面的壓強約為100Pa（填單位），它表示的物理意義是1m2的桌面受到的壓力為100N．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．人的眼睛像一架照相機，從物體射出或反射的光經(jīng)過晶狀體折射后成像于視網(wǎng)膜上，在視網(wǎng)膜上所成的像是（　�。�
A．倒立、縮小的實像B．正立、縮小的虛像C．倒立、放大的實像D．正立、放大的虛像

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．小敏用如圖所示的裝置研究阻力對物體運動狀態(tài)的影響，請回答下列問題：
小敏三次都將小車放在同一高度是為了使小車在水平面上開始運動的速度相等，通過實驗可以看出，表面越光滑，小車運動的距離越遠，說明小車受到的阻力越�。ㄌ睢按蟆薄靶　保�，根據(jù)小敏的實驗結(jié)論進行科學(xué)推理可知，運動的小車不受力時將做勻速直線運動，可見，力不是使物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中．

（1）小明的三次實驗情況分別如圖中的甲、乙、丙所示．實驗時，用彈簧測力計拉木塊在水平木板（或毛巾）上做勻速直線運動，根據(jù)二力平衡知識可知，這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)．
（2）小明在探究“滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”時，利用圖中甲、乙兩組數(shù)據(jù)比較得出：“壓力越大，滑動摩擦力就越大”的結(jié)論．你認為他這樣對比這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結(jié)論對嗎？不對．你的理由是：沒有控制接觸面的粗糙程度相同．
（3）請你根據(jù)小明這三次實驗情況設(shè)計一個實驗數(shù)據(jù)記錄表格．
（4）從圖中甲、丙兩組數(shù)據(jù)比較，你能得出的結(jié)論是：當壓力一定時，接觸面越粗糙，摩擦力就越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個．
（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持水平并靜止，達到平衡狀態(tài)．這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量力臂．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：動力×動力臂=阻力×阻力臂（F1L1=F2L2）．他這樣得出的結(jié)論是否合理？不合理；為什么？只有一次實驗，結(jié)論沒有普遍性
（3）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖17乙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿自重的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．表演走鋼絲的雜技演員，手中總拿著一根木棒，他是在利用它來調(diào)整自己的重心，當他向右倒時，他要及時把木棒送向左邊，使自己穩(wěn)定不倒．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．小紅在探究“凸透鏡成像規(guī)律及應(yīng)用”的活動中，選用了焦距未知的凸透鏡．
（1）將凸透鏡安裝在光具座上，用平行光作光源，移動光屏，在光屏上得到一個最小最亮的光斑，如圖甲，則該凸透鏡的焦距為10cm；
（2）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次安裝在光具座上，并調(diào)整使蠟燭火焰、光屏的中心位于凸透鏡的主光軸上，這樣使像成在光屏的中心；
（3）如圖乙，將點燃的蠟燭移到標尺 10cm 處，再移動光屏，直到在光屏上得到一個清晰的像為止．生活中的照相機就是利用這一成像原理來工作的；
（4）若保持凸透鏡位置不變，將蠟燭移動到標尺 35cm 處，光屏應(yīng)向右（左/右）側(cè)移動，才能接收到一個清晰的像；當蠟燭移動到標尺 45cm 時，無論怎樣移動光屏都不能在光屏上得到燭焰的像，這時，通過透鏡向燭焰同側(cè)觀察，能看到燭焰放大的虛像，若把蠟燭放到標尺 45cm 處左（左/右）側(cè)附近，可以使虛像更大；
（5）在圖乙情況下，保持光屏和凸透鏡的位置不變，將蠟燭向左移動一段距離后，為了在光屏上再次得到清晰的像，應(yīng)該在凸透鏡和蠟燭之間放置一個焦距適當?shù)陌纪哥R（凸透鏡/凹透鏡）才能實現(xiàn)．近視（近視/遠視）眼就是利用這種透鏡矯正的．

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