如圖19所示,是2008北京殘奧會開幕式最后一棒火炬手侯斌，靠自己雙手的力量，攀爬到火炬臺底部并最終點燃圣火的照片，該點火儀式充分體現(xiàn)了殘疾人自強(qiáng)自立、拼搏向上的勇氣和精神.已知他和輪椅總質(zhì)量為80kg，攀爬高度39m，歷時約3min20s.

（1）如果不計機(jī)械裝置的額外功，求他的平均功率多大？

（2）小明同學(xué)看到火炬手攀爬很費(fèi)勁，想到物理課上學(xué)過利用滑輪組可以省力.小明同學(xué)如果站在地面上,用如圖20所示的哪個滑輪組拉起火炬手侯斌最合適,理由是什么?如果該滑輪組機(jī)械效率為80％，求小明同學(xué)的拉力至少要多大？（g取10N/kg）

 解：（1）P＝W/t＝Gh/t＝mgh/t＝80kg×10N/kg×39m/200s＝156W………………… (2分)

（2）D滑輪組. 拉力方向向下且更省力      ………………………………………………(1分)

∵η＝W有用/W總＝Gh/Fs＝Gh/4Fh＝G/4F

∴F＝G/4η＝（80kg×10N/kg）/（4×0.8）＝250N… ……………………………………(2分)

評分意見：有其它合理答案均參照給分.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?懷柔區(qū)二模）小剛同學(xué)在“探究影響電流產(chǎn)生熱量的因素”的實驗中，使用了如圖19所示的裝置．在三個相同的燒瓶中裝有質(zhì)量相同、初溫相同的煤油，用三段電阻絲（R甲＜R乙＜R丙）分別給三個燒瓶中的煤油加熱，觀察并記錄三個燒瓶中溫度計示數(shù)的變化情況，就可以對電流產(chǎn)生熱量的多少進(jìn)行比較．請你回答下列問題：
（1）小剛同學(xué)連接的電路要研究的是電流產(chǎn)生熱量的多少跟
電阻
電阻
大小的關(guān)系；
（2）實驗中，某一時刻三個燒瓶中溫度計的示數(shù)如圖20所示，由此可知：
丙
丙
瓶中煤油吸收的熱量最多；
（3）該實驗得出的結(jié)論是：
在通電時間、電流相同時，導(dǎo)體的電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多
在通電時間、電流相同時，導(dǎo)體的電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?東城區(qū)二模）在“測量小燈泡的電功率”的實驗中，已知電源電壓為3V，小燈泡的額定電壓為2.5V，小燈泡的電阻約為9Ω，滑動變阻器上標(biāo)有“20Ω 1A”字樣．

（1）小明正在連接實驗電路，還有部分導(dǎo)線未接上，如圖19所示．請你和小明一起用筆畫線代替導(dǎo)線，把圖中電路連接好．
（2）當(dāng)電壓表的示數(shù)等于額定電壓時，電流表的示數(shù)如圖所示，則小燈泡正常發(fā)光時的電流是
0.28
0.28
 A，小燈泡的額定功率是
0.7
0.7
W．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在“觀察水的沸騰”實驗中：
（1）如圖ABC所示，是小明同學(xué)用溫度計測小燒杯中水的初溫時的操作圖．
A是操作過程，B是讀數(shù)過程，C是讀取的溫度．
①A圖中操作的錯誤是
溫度計的玻璃泡碰到了容器底
溫度計的玻璃泡碰到了容器底
；
②B圖中讀數(shù)的錯誤是
讀數(shù)時，溫度計玻璃泡離開了被測液體
讀數(shù)時，溫度計玻璃泡離開了被測液體
；
③若操作正確無誤，根據(jù)C圖可知此時燒杯中水的實際初始溫度是
48
48
℃．
（2）小明同學(xué)在利用如圖D所示的裝置做實驗時，發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時間過長，請你幫助他找出可能存在的原因．（寫出兩種）
①
水的質(zhì)量太大
水的質(zhì)量太大
；解決辦法是：
適當(dāng)減少水量
適當(dāng)減少水量
．
②
水的初溫太低
水的初溫太低
．解決辦法是：
適當(dāng)提高水的初溫
適當(dāng)提高水的初溫
．
（3）在觀察水的沸騰過程中，觀察到沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況，如圖E所示，則圖
乙
乙
是水在沸騰前的情況，圖
甲
甲
則是水沸騰時的圖象．
（4）從點燃酒精燈加熱開始計時，當(dāng)液體中有氣泡上升時，每隔1min記錄水的溫度如表：
時間/min … 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
溫度/℃ … 80 84 88 92 96 98 98 98 98 98
①從上表數(shù)據(jù)中可以看出；水的沸點是
98
98
℃；
②在圖G中以時間為橫軸，以溫度為縱軸，以表格中的數(shù)據(jù)作出水的沸騰圖象．
水沸騰后如果停止對水加熱，水
不能
不能
（選填“能”、“不能”）繼續(xù)沸騰，結(jié)合上面的實驗現(xiàn)象可知水沸騰的條件是
達(dá)到沸點
達(dá)到沸點
，
繼續(xù)吸熱
繼續(xù)吸熱
．
（5）小明突然想到這樣一個問題：在水沸騰前，溫度計示數(shù)上升速度是否是均勻的呢？根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，作出了如圖F所示的溫度隨時間變化的圖象，溫度計示數(shù)上升速度先慢后快再慢；試解釋造成這種現(xiàn)象的原因：
開始石棉網(wǎng)和燒杯，首先吸熱升溫，所以水溫上升較慢
開始石棉網(wǎng)和燒杯，首先吸熱升溫，所以水溫上升較慢
，
當(dāng)石棉網(wǎng)與燒杯溫度到達(dá)一定高度后，水吸熱溫度上升加快
當(dāng)石棉網(wǎng)與燒杯溫度到達(dá)一定高度后，水吸熱溫度上升加快
，
水溫較高時散熱較快，同時水汽化速度加快，汽化過程需要吸熱，水溫上升放慢
水溫較高時散熱較快，同時水汽化速度加快，汽化過程需要吸熱，水溫上升放慢
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

實驗桌上備有電流表一只 （量程為0.6A和3A），電壓表一只 （量程為3V和15V），電源-組 （6V），額定電壓為3.8V燈炮一只，其燈絲電阻約20Ω，“10Ω1.5A“和“20Ω1A“的滑動變阻器各一只，若用以上器材測定小燈泡的額定功率，則

（1）實驗中，電流表應(yīng)使用
0～0.6
0～0.6
A的量程；電壓表應(yīng)使用
0～15
0～15
V的量程．根據(jù)實驗要求，他應(yīng)選擇規(guī)格為
“20Ω1A”
“20Ω1A”
的滑動變阻器． 若閉合開關(guān)之前，發(fā)現(xiàn)電壓表的指針偏在零刻度線左側(cè)，解決的辦法是
電壓表調(diào)零．
電壓表調(diào)零．

（2）用筆畫線代替導(dǎo)線將電路中未連接的部分連接好，使它成為完整的實驗電路（如上）
（3）如表是四位同學(xué)在實驗中遇到的現(xiàn)象，請你分別寫出造成這些現(xiàn)象的具體原因．
現(xiàn)象 原因
接完最后一根導(dǎo)線，小燈泡就發(fā)光
開關(guān)一閉合，電流表指針就反偏
開關(guān)一閉合，電流表指針就很大
移動滑片時，兩電表的示數(shù)一個增大一個減小
（4）實驗時，小梅改變滑動變阻器滑片位置，測出三組小燈泡電壓、電流數(shù)據(jù)，算出功率的平均值作為小燈泡的額定功率．請你指出小梅做法的錯誤之處：
不能多次測量求平均值的方法求額定功率．
不能多次測量求平均值的方法求額定功率．

（5）假如電壓表0-15V量程已損壞，小剛?cè)韵霚y出小燈泡的額定功率，請你將小剛設(shè)計的電路圖畫在右面的方框內(nèi)．
（6）按小剛新設(shè)計的電路圖調(diào)節(jié)變阻器，當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時電流表和電壓表的示數(shù)如圖19所示，請?zhí)嫘∶靼央娏鞅砗碗妷罕淼氖緮?shù)記在表中，并計算小燈泡的額定功率．
實驗序號 電壓表示數(shù) 電流表示數(shù) 小燈亮暗程度 功率
1 2.0V 0.20A 暗 0.4W
2 正常發(fā)光
3 4.2V 0.30A 較亮 1.26W
（7）在“伏安法測電阻”和“測小燈泡功率”兩個實驗中．都需要測出三組電壓值和電流值，前者的目的
多次測量，求電阻平均植，減小誤差
多次測量，求電阻平均植，減小誤差
；后者的目的是
測小燈泡在不同電壓下的實際功率，并加以比較
測小燈泡在不同電壓下的實際功率，并加以比較
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖19所示，是小明的實驗小組在“測量小燈泡的電阻”實驗中連接的一個實驗電路，所用小燈泡標(biāo)有“2.5V”字樣。

（1）請指出電路連接中的兩個不當(dāng)之處：

①　　　　　　　　　　　　　　　；

②　　　　　　　　　　　　　　　。

（2）他們改正電路連接中的不當(dāng)之處后，閉合開關(guān)，移動變阻器滑片時，發(fā)現(xiàn)兩

電表的示數(shù)和燈泡的亮度都同時變化，但兩電表的示數(shù)總是比較小，燈泡的亮

度也較弱。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（3）電路正常后，他們分別測出了小燈泡的幾組電壓和電流值。記錄如下：

電壓（V）

2.0

2.5

2.8

電流（A）

0.20

0.24

0.26

①小燈泡正常工作時的電阻大小約為　　　　　　；

②通過分析實驗數(shù)據(jù)可知，小燈泡的電阻是　　　　（填寫“不變”或“變化”）的，其原因是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（4）實驗結(jié)束，小明提出了一個探究設(shè)想：可以利用圖19中的實驗器材來探究“并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關(guān)系”。

①請幫他們設(shè)計一個實驗方案，將電路圖畫在虛線框中；

②在實驗探究過程中，滑動變阻器不但可以改變電路中的電流，它還是電路中的一個　　　　　　，但在移動滑片時一定要注意　　　　　　　　　　　。

 


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