13．在探索物理的過(guò)程中，同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多物理量，有些物理量只有大小沒(méi)有方向，如：質(zhì)量、長(zhǎng)度等；有些物理量既有大小又有方向，如：力、速度等．

分析 力和速度，都是即有大小又有方向，它們都是矢量，質(zhì)量、長(zhǎng)度、路程、溫度、時(shí)間是只有大小沒(méi)有方向的物理量，是標(biāo)量．

解答 解：質(zhì)量、長(zhǎng)度、路程、溫度、時(shí)間是只有大小沒(méi)有方向的物理量，是標(biāo)量；力和速度，都是即有大小又有方向，它們都是矢量．
故答案為：長(zhǎng)度；速度．

點(diǎn)評(píng) 本題是一個(gè)基礎(chǔ)題目，就是看學(xué)生對(duì)矢量和標(biāo)量的掌握．對(duì)所學(xué)知識(shí)要能進(jìn)行分析總結(jié)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．髙速公路限速是因?yàn)檐?chē)速越小慣性越小，可以減少交通事故的發(fā)生
B．物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不改變，一定沒(méi)有受到力的作用
C．汽車(chē)做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明汽車(chē)受平衡力作用
D．拋出去的籃球在上升過(guò)程中不受重力作用

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

4．如圖1所示，已知小燈泡L上標(biāo)有“6V 3W”字樣，R0=20Ω，滑動(dòng)變阻器R的最大阻值為100Ω．求：
（1）小燈泡的電阻（設(shè)燈絲電阻不隨溫度變化）；
（2）只閉合S1，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P，變阻器兩端電壓與其連入電路的電阻關(guān)系如圖2所示；當(dāng)滑片置于某點(diǎn)a時(shí)，電壓表示數(shù)Ua=8V．求此時(shí)電流表示數(shù)及電源電壓；
（3）已知電壓表量程為0～15V，在電壓表示數(shù)不超過(guò)量程，燈泡兩端電壓不超過(guò)額定值的情況下，只閉合S2時(shí)，求滑動(dòng)變阻器連入電路的阻值范圍．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

1．炎熱的夏天，電風(fēng)扇給我們帶來(lái)了絲絲涼意．小林同學(xué)觀察到教室里的電風(fēng)扇吹出的風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小，愛(ài)動(dòng)腦筋的他思考：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度與哪些囚素有關(guān)呢？并對(duì)此提出了兩個(gè)猜想：
猜想一：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度與扇葉的轉(zhuǎn)速有關(guān)；
猜想二：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度與距離電風(fēng)扇的遠(yuǎn)近有關(guān)．
為驗(yàn)證上述猜想，小林同學(xué)設(shè)計(jì)了圖甲裝置：將紙板B固定在支架上（支架未畫(huà)出），硬質(zhì)紙板A與輕桿固定后懸掛在紙板B上的轉(zhuǎn)軸O處．紙板A和輕桿可繞轉(zhuǎn)軸O來(lái)回自由擺動(dòng)而不會(huì)與紙板B碰撞，且紙板A和紙板B兩平面垂直．將電風(fēng)扇放在紙板A左側(cè)并正對(duì)紙板A．圖中s是紙板A自然下垂時(shí)（虛線(xiàn)）到電風(fēng)扇的水平距離；θ是電風(fēng)扇吹動(dòng)紙板A向右擺動(dòng)穩(wěn)定后輕桿與其自然下垂時(shí)（虛線(xiàn)）的夾角，θ越大，說(shuō)明電風(fēng)扇吹出風(fēng)的強(qiáng)度越強(qiáng)．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)小林發(fā)現(xiàn)，用于實(shí)驗(yàn)的電風(fēng)扇轉(zhuǎn)速不能調(diào)，于是他先對(duì)猜想二進(jìn)行了探究．保持電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速不變，移動(dòng)電風(fēng)扇，使s分別等于0.30m、0.50m、0.70m、0.90m，在紙板B上分別描下紙板A被電風(fēng)扇吹動(dòng)后穩(wěn)定時(shí)輕桿的位置a、b、c、d，如圖乙所示（輕桿和紙板A未畫(huà)出），分別連接Oa、Ob、Oc、Od，比較四次實(shí)驗(yàn)中θ的大小，可知猜想二是正確的．（選填“正確的”或“錯(cuò)誤的”）
（2）為了探究猜想一，小林同學(xué)想通過(guò)在電風(fēng)扇的電路中增加一個(gè)滑動(dòng)變阻器與電風(fēng)扇的電動(dòng)機(jī)串聯(lián)．（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）在探究猜想一時(shí)，除增加一個(gè)滑動(dòng)變阻器外，其它器材仍與圖甲相同．在探究過(guò)程中，還要保持距離電風(fēng)扇的遠(yuǎn)近不變．
（3）你認(rèn)為電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度還可能與風(fēng)扇扇葉的大小有關(guān)．（寫(xiě)出一個(gè)合理答案）
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

8．在物理學(xué)發(fā)展過(guò)程中，很多科學(xué)家做出了卓越的貢獻(xiàn)．為了紀(jì)念這些科學(xué)家常用他們的名字做為物理量的單位，請(qǐng)?jiān)谙旅娴谋砀裰刑畛錾婕暗奈锢砹棵Q(chēng)或物理學(xué)家名字命名的單位．
  物理量單位 
 力學(xué) 功焦耳
 電學(xué)電流 安培

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．如圖所示，當(dāng)S閉合，甲、乙兩表是電壓表時(shí)，兩表示數(shù)之比U甲：U乙=5：3；當(dāng)S斷開(kāi)，甲，乙兩表為電流表時(shí)，兩表示數(shù)之比I甲：I乙=2：5，R1：R2=2：3．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

5．如圖所示，某人站在A處用一根繩子和兩個(gè)滑輪提起物體B，畫(huà)出最省力的繞線(xiàn)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)選取一塊薄的平板玻璃、兩只完全相同的蠟燭A和B、刻度尺、白紙、火柴等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖1所示．

（1）小明將蠟燭A豎直放在水平桌面的白紙上，點(diǎn)燃蠟燭A，她觀察發(fā)現(xiàn)：平板玻璃中蠟燭A的像偏高且傾斜．你認(rèn)為在圖2所示的甲、乙、丙三幅圖中，哪幅圖是產(chǎn)生以上現(xiàn)象的原因？請(qǐng)?jiān)谠搱D中利用平面鏡成像特點(diǎn)作出A蠟燭火焰尖端的像．
（2）實(shí)驗(yàn)器材調(diào)整正常后，若蠟燭A距平板距離8cm，則蠟燭B與玻璃板相距8cm才能與蠟燭A的像完全重合；若在實(shí)驗(yàn)中，小明增大了蠟燭A與玻璃板的距離，則A的像不變（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（3）若把手指放在蠟燭B處的“燭焰”上，手指不會(huì)被燒痛（填“會(huì)”或“不會(huì)”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．住在熱帶貧困地區(qū)的居民，由于沒(méi)有電，夏天無(wú)法用電冰箱保鮮食物，英國(guó)學(xué)生發(fā)明了無(wú)電“冰箱”，它的內(nèi)桶用金屬制成，外桶用木頭、塑料等常見(jiàn)材料制成，兩層之間的空隙可以填充沙子，外桶上有數(shù)個(gè)圓孔，用水浸濕沙子后，把桶放在干燥、通風(fēng)的地方，并保持沙子濕潤(rùn)，這樣能使金屬桶內(nèi)部空間溫度維持在6℃左右，從而使食物保鮮，根據(jù)上文，請(qǐng)回答：
（1）該無(wú)電“冰箱”的工作原理是蒸發(fā)吸熱；
（2）內(nèi)桶用金屬材料而不用塑料制作的原因是金屬的導(dǎo)熱性好；
（3）把桶放在干燥、通風(fēng)的地方，并保持沙子濕潤(rùn)的目的是加快蒸發(fā)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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