一天，小明在爐火旁烤火，他突然想到如果將磁鐵放在火中燒，會(huì)有什么現(xiàn)象呢?磁性是變強(qiáng)了?還是變?nèi)趿?“也許是磁性會(huì)變強(qiáng)吧?”小明這樣想。為了驗(yàn)證自己的想法，小明做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將一條形磁鐵的一段固定在鐵架臺(tái)上，另一端吸著一些小磁針，在用酒精燈給磁鐵加熱，一段時(shí)間后，當(dāng)磁鐵被燒紅后，小明發(fā)現(xiàn)小鐵釘紛紛落下，現(xiàn)在小明知道該怎樣保護(hù)磁鐵了。

請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：

(1)閱讀上述短文后，你可以得出什么結(jié)論?

(2)根據(jù)這一現(xiàn)象，你認(rèn)為生活中要保持磁體的磁性不消弱，應(yīng)注意什么?

(3)剛才你和小明在學(xué)習(xí)研究這一問(wèn)題時(shí)，整個(gè)過(guò)程運(yùn)用了怎樣的學(xué)習(xí)程序?

(1)在高溫?zé)葡拢朋w將失去磁性 

(2)注意不要讓磁體靠近高溫?zé)嵩?nbsp;

(3)提出問(wèn)題→合理猜想→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論→實(shí)際應(yīng)用

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

22、火燒磁鐵
一天，小明在爐子旁邊，將手中的鐵鉤在爐子里燒得通紅．他突然想到，如果將磁鐵放在火中燒，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？是磁性變強(qiáng)？還是變?nèi)�？小明猜想，可能�?huì)變強(qiáng)吧．那么究竟怎樣呢？小明設(shè)計(jì)并做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：將一條形磁鐵的一端固定在鐵架臺(tái)上，另一端吸著一些小鐵釘．現(xiàn)在，用酒精燈給磁鐵加熱．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，當(dāng)磁鐵被燒紅時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)小鐵釘紛紛落下．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）根據(jù)上述短文的閱讀，你可以得出什么初步結(jié)論？
（2）你認(rèn)為這一結(jié)論有什么現(xiàn)實(shí)意義？
（3）剛才你和小明在學(xué)習(xí)研究這一問(wèn)題時(shí)，整個(gè)過(guò)程是運(yùn)用了怎樣的思維程序？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?和平區(qū)二模）一天、小明在廚房幫助媽媽做飯，看到廚房里有許多液體和粉末狀的固體調(diào)味品，他想這些調(diào)味品的密度是多大呢？可家里沒(méi)有天平和量筒，只找到一個(gè)薄壁厚底的柱形小玻璃容器．他靈機(jī)一動(dòng)，將玻璃容器放入水中，如圖所示，利用物理課上學(xué)習(xí)的知識(shí)并借助水，自制了一個(gè)可以測(cè)量液體和粉末狀的固體密度的裝置，并且該裝置的密度刻度還是均勻的．你知道他是怎樣制作的嗎？
（1）請(qǐng)寫出該裝置的設(shè)計(jì)原理；
（2）證明該裝置的密度刻度是均勻的；
（3）寫出標(biāo)注該裝置的密度刻度值的方法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下列短文，回答文后問(wèn)題．
（1）磁怕熱
一天，小明在爐子旁邊，將鐵鉤在爐子中燒得通紅．小明想，如果將磁鐵放在火中燒，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？磁性是變強(qiáng)，還是變?nèi)趿四兀?br />他設(shè)計(jì)并做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)：
將一條形磁鐵的一端固定在鐵架臺(tái)上，另一端吸著一些小鐵釘．現(xiàn)在，用酒精燈給磁鐵加熱，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，當(dāng)磁鐵被燒紅時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)小鐵釘紛紛落下．
同樣的道理，如果反過(guò)來(lái)將鐵釘燒得通紅，磁性也是吸不住它的．在煉鋼廠里，人們用電磁起重機(jī)吊起生鐵等原料投入煉鋼爐中，卻無(wú)法用電磁起重機(jī)搬運(yùn)剛剛生產(chǎn)好的鋼錠．電磁起重機(jī)上有一個(gè)很大的電磁鐵，利用電磁鐵吸住生鐵自然沒(méi)問(wèn)題，但是對(duì)剛剛凝固的鋼錠，電磁鐵就顯得無(wú)能為力了．人們只好用車搬運(yùn)剛做好的鋼錠．
其實(shí)，除了高溫可以破壞磁鐵的磁性外，劇烈振動(dòng)、高頻磁場(chǎng)也會(huì)使磁鐵的磁性減退或消失．
①根據(jù)上述短文的閱讀，你可以得出什么初步結(jié)論？
②你認(rèn)為這一結(jié)論在什么地方可以應(yīng)用？請(qǐng)舉一個(gè)應(yīng)用的設(shè)想．
③剛才你和小明在學(xué)習(xí)研究這一問(wèn)題時(shí)，整個(gè)過(guò)程是運(yùn)用了怎樣的學(xué)習(xí)程序？
④電飯鍋的溫度達(dá)到了103℃左右自動(dòng)“跳閘”，這是利用了磁鋼的什么性質(zhì)？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

一天早上小明在測(cè)量了體溫后用力甩了幾下體溫計(jì)，隨后將體溫計(jì)放在陽(yáng)臺(tái)上，晚上放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)體溫計(jì)的計(jì)數(shù)是（如圖所示）
36.5
36.5
℃，他以此斷定這個(gè)溫度是今天的
最高溫度
最高溫度
（填“最高溫度”“最低溫度”）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案