在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，質(zhì)量是1千克，溫度是90℃的水吸收83600焦的熱量后，水的最終溫度是多少？



       解：∵Q吸=cm△t，

∴△t==≈20℃

t=△t+t0=90℃+20℃=110℃，

∵在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)為100℃，

∴水的溫度升高到100℃將不再上升．

答：水的最終溫度是100℃．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


2011年3月11日，日本發(fā)生了強(qiáng)烈地震并引發(fā)了海嘯，對(duì)福島核電站造成了很大的破壞．地震時(shí)伴有次聲波產(chǎn)生，次聲波是由于聲音振動(dòng)的頻率太__________（填“高”或“低”），超出了人類聽覺(jué)的范圍，所以人耳聽不到．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


甲、乙、丙三人分別乘坐直升機(jī).甲看見(jiàn)地面樓房勻速下降，乙看見(jiàn)甲靜止不動(dòng) ，丙看見(jiàn)乙勻速上升.這三架直升機(jī)各做何種運(yùn)動(dòng)?

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，在厚玻璃瓶?jī)?nèi)裝入少量的水，然后再向密閉的瓶?jī)?nèi)打氣，當(dāng)塞子跳起來(lái)時(shí)，瓶?jī)?nèi)會(huì)出現(xiàn)霧，這是因?yàn)槠績(jī)?nèi)的空氣推動(dòng)瓶塞__________時(shí)，內(nèi)能__________，溫度__________，使水蒸氣__________成小水珠．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


小聰用兩個(gè)相同的“熱得快”分別給質(zhì)量和初溫都相同的A、B兩種液體同時(shí)加熱．兩液體的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖所示，則在相同時(shí)間內(nèi)溫度變化較大的是__________，比熱容c的大小關(guān)系為cA__________（填“＜”“＞”或“=”）cB．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，李晶同學(xué)將放在課桌邊的文具盒水平推至課桌中央，她針對(duì)此過(guò)程提出了如下的猜想，你認(rèn)為合理的是（  ）

A．文具盒所受重力對(duì)文具盒做了功

B．文具盒所受的推力F對(duì)文具盒做了功

C．文具盒所受的支持力對(duì)文具盒做了功

D．在此過(guò)程中沒(méi)有力對(duì)文具盒做功

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖一根木棒AB在O點(diǎn)被懸掛起來(lái)，AO=OC，在A、C兩點(diǎn)分別掛有兩個(gè)和三個(gè)相同的鉤碼，木棒處于水平平衡．如在木棒的A、C兩點(diǎn)各增加一個(gè)同樣的鉤碼，則木棒（　�。�

 A．繞O點(diǎn)順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)     B．繞O點(diǎn)逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)

C．仍保持平衡               D．平衡被破壞，轉(zhuǎn)動(dòng)方向不定

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


小明在探究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，以杠桿中點(diǎn)為支點(diǎn)．

（1）在調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向 ▲ （A、左／B、右）調(diào)節(jié)。

（2）如圖甲所示，杠桿在水平位置平衡，記錄數(shù)據(jù)．根據(jù)這一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小明立即分析得出杠桿的平衡條件，小明這種做法的不足是： ▲ 。

（3）如圖乙所示，小明設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案：第一種彈簧測(cè)力計(jì)沿豎直方向拉，其讀數(shù)為F1；第二種彈簧測(cè)力計(jì)傾斜拉，其讀數(shù)為F2．第 ▲ （一/二）種實(shí)驗(yàn)方案更方便，理由是： ▲ 。兩次彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)F1 ▲ （</=/>）F2。

（4）杠桿不處于水平位置能否平衡？小海和小紅意見(jiàn)不同．小海認(rèn)為能平衡，于是他每次讓杠桿傾斜時(shí)靜止，這樣實(shí)驗(yàn)也得出了同樣的杠桿平衡條件．小海認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的，這種說(shuō)法對(duì)嗎？ ▲ （對(duì)/錯(cuò)），小紅仔細(xì)研究后發(fā)現(xiàn)自己的在水平位置實(shí)驗(yàn)的方案比小海好，請(qǐng)你說(shuō)出小紅的理由： ▲ 。

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因可能是： ▲ 。

（6）某同學(xué)想利用杠桿的平衡條件來(lái)測(cè)量刻度尺的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)步驟如下：

步驟一：將刻度尺平放在支座上，左右移動(dòng)刻度尺，找出能夠使刻度尺在水平位置保持平衡的支點(diǎn)位置，記下這個(gè)位置A，它就是刻度尺的 ▲ ；步驟二：如圖所示，將質(zhì)量為的物體掛在刻度尺左邊某一位置，向 ▲ （左/右）移動(dòng)刻度尺，直到刻度尺能夠在支座上重新保持水平平衡。物體懸掛點(diǎn)到支座的距離和刻度尺的A點(diǎn)到支座的距離；步驟三：根據(jù)杠桿的平衡條件，可以計(jì)算出刻度尺的質(zhì)量 ▲ （用題目中所給物理量表示）。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，小明同學(xué)用刻度尺測(cè)量一木塊的長(zhǎng)度，其中方法正確的是( )

A． B．C． D．

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