【題目】如圖所示是“探究電磁鐵磁性強弱與哪些因素有關”的實驗,想讓電磁鐵吸引更多的大頭針,可行的做法是( 。
A.將滑片P向a端移動
B.將滑片P向b端移動
C.用銅芯替代鐵芯
D.減少線圈匝數(shù)
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小宇同學在“探究電流與電阻的關系”實驗中,器材如圖甲所示,電源為兩節(jié)新的干電池,滑動變阻器上標有“10Ω 1A”字樣,阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω、30Ω的定值電阻各一個.
(1)請用筆畫線代替導線,把圖甲所示的電路補充完整(滑片P向右滑,滑動變阻器接入電路的電阻變大).
(2)小宇同學首先將5Ω定值電阻接入電路,將滑片P滑到(選填“A”或“B”)端,再閉合開關,調(diào)節(jié)滑片P,使電壓表示數(shù)到達某一數(shù)值,電流表的示數(shù)如圖乙所示,該示數(shù)為A.
(3)接下來,小宇同學應該 , 并且將滑動變阻器阻值調(diào)到最大處,然后將5Ω的電阻替換為10Ω.閉合開關,調(diào)節(jié)滑片P,使電壓表示數(shù)為V,將電流表示數(shù)記錄在表格中.
實驗次數(shù) | 1 | 2 | 3 |
電阻R/Ω | 5 | 10 | 20 |
電流I/A | 0.2 | 0.1 |
(4)將定值電阻換成20Ω重復第(3)的操作,由表格中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn):在電壓一定時,電流與電阻成(選填“正比”或“反比”).本次探究中若換用30Ω的定值電阻接入電路,無論怎樣調(diào)節(jié)滑片P,電壓表示數(shù)始終(選填“大于”或“小于”)所需電壓.
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【題目】圖是電流表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖.當電流通過線圈時,線圈在磁場中轉(zhuǎn)動從而帶動指針偏轉(zhuǎn).下列選項與電流表工作原理相似的是( )
A.指南針
B.發(fā)電機
C.電動機
D.電磁鐵
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【題目】如圖,R1、R2串聯(lián)后接到6V的電源上,已知R1=10Ω.合上開關后,電壓表的示數(shù)為4V.求:
(1)電流表的示數(shù).
(2)R2的兩端的電壓.
(3)R2的阻值.
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【題目】如圖所示,電源電壓不變。R為定值電阻,彈簧測力計下端掛一條形磁鐵,且與螺線管 B在同一豎直線上,將開關S閉合,條形磁鐵靜止時,測力計的示數(shù)為F0,則( )
A.在螺線管中插入鐵棒后,測力計的示數(shù)增大
B.在螺線管中插入鐵棒后,測力計的示數(shù)減小
C.只改變電流的方向,測力計的示數(shù)增大
D.只減小線圈的匝數(shù),測力計的示數(shù)減小
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【題目】圖甲為小紅同學設計的“探究電流與電阻關系”的實物電路圖.
(1)連接電路時開關應處于狀態(tài)(選填“斷開”或“閉合”).
(2)開關閉合前,滑動變阻器的滑片P應A端.當小紅同學閉合開關后,發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù),電壓表有示數(shù)且大小接近電源電壓,則電路中出現(xiàn)的故障可能是定值電阻發(fā)生了(選填“短路”或“斷路”).
(3)排除故障后,移動滑動變阻器滑片P,當電壓表示數(shù)為2V時,記下電流表示數(shù).當將原來5Ω的電阻換成10Ω的電阻后,電壓表示數(shù)如圖乙所示.要使電壓表示數(shù)保持2V不變,應將滑動變阻器的滑片P向(選填“A”或“B”)端移動.
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【題目】探究“影響電磁鐵磁性強弱”的因素時,按如圖所示電路進行實驗,每次實驗總觀察到電磁鐵A吸引大頭針的數(shù)目均比B多,此實驗說明影響電磁鐵磁性強弱的因素是( )
A.電流的方向
B.電流的大小
C.線圈的匝數(shù)
D.電磁鐵的極性
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【題目】在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中,小明用相同的漆包線和鐵釘繞制成電磁鐵A和B,設計了如圖所示的電路.
(1)圖中A.B串聯(lián)的目的是 .
(2)閉合開關后,分析圖中的現(xiàn)象,得出的結(jié)論是 .
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【題目】如圖所示,是條形磁體的磁場分布圖,下列說法正確的是( 。
A.該條形磁體的左端為N極,右端為S極
B.a處的磁場強弱與b處的磁場強弱相同
C.置于a點的小磁針,靜止時南極指向左側(cè)
D.磁感應線是為了研究方便引入的假想曲線
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