Question

閱讀下面的短文：
聶利同學在五年級自然課上聽老師講，蜜蜂是靠翅膀的振動發(fā)聲的，她想抽時間去附近的養(yǎng)蜂場看一看，一天她來到養(yǎng)蜂場，發(fā)現(xiàn)箱外聚集在一起的蜜蜂似乎在休息，并沒有振動翅膀，可嗡嗡聲不絕于耳，后又發(fā)現(xiàn)蜜蜂歇在花上，翅膀一動不動，但仍有嗡嗡的聲音．她感到很疑惑，難道是老師講錯了嗎？她又查了《十萬個為什么》，書上清楚地寫著：“蜜蜂的嗡嗡聲來自翅膀的振動．”她想，難道連專家都搞錯了嗎？于是她將自己觀察到的情況和想法告訴了老師，老師建議她用實驗的方法去研究…
她做了下表中“剪去蜜蜂雙翅的實驗”，發(fā)現(xiàn)蜜蜂的嗡嗡聲沒有什么變化．經觀察她又發(fā)現(xiàn)蜜蜂嗡嗡叫時，蜜蜂雙翅根部的兩個“小黑點”在鼓動．她猜想：“小黑點”可能就是蜜蜂的發(fā)聲器官．于是她又做了下表中刺破雙翅根部“小黑點”的實驗，發(fā)現(xiàn)蜜蜂不再發(fā)聲．

實驗名稱	實驗總數	死亡數	發(fā)聲數量	聲音大小
剪去蜜蜂雙翅的實驗	8只	2只	6只	沒有變化
刺破蜜蜂雙翅根部“小黑點”的實驗	8只	2只	0只	沒有聲音

請簡要回答下列問題：
（1）請簡要說明聶利同學在實驗探究中經歷的幾個環(huán)節(jié)．
（2）根據聶利同學的實驗探究，關于蜜蜂的發(fā)聲你可以得出什么結論？
（3）我們從聶利同學身上可以學到什么？
（4）根據聶利同學的實驗能否下這樣的結論：蜜蜂的翅膀振動時一定不發(fā)聲？為什么？

Answer 1

分析：此題是根據聶利對蜜蜂發(fā)聲產生懷疑并進行探究聲音是不是由翅膀振動產生的；
實驗過程嚴格按照科學探究的環(huán)節(jié)，提出問題、猜想與假設、實驗驗證、得出結論．

解答：答：（1）聶利經歷了發(fā)現(xiàn)問題（發(fā)現(xiàn)蜜蜂歇在花上，翅膀一動不動，但仍有嗡嗡的聲音）、提出假設和猜想（難道連專家都搞錯了嗎？）、設計方案、進行實驗等環(huán)節(jié)．
（2）根據聶利同學的實驗探究，可以得到蜜蜂的發(fā)聲是蜜蜂雙翅根部的兩個“小黑點”在鼓動--振動形成的．
（3）通過聶利同學的實踐，告訴我們應該轉變學習方式，從課堂走向課外，從生活走向物理，要善于觀察，敢于發(fā)問，向權威挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新，并能通過實驗來探究物理問題，獲得提高進步．
（4）不能得出蜜蜂的翅膀振動時一定不發(fā)聲，有可能發(fā)出的聲音是人耳不能感覺到的次聲波．

點評：此題是利用所學知識和生活中的實際問題進行聯(lián)系，進行質疑、實驗、結論的過程，這也是科學的探究過程．