下表是小王在研究“杠桿平衡條件”的實驗中記錄的部分測量結果，請在空格中填入適當?shù)闹担?每個鉤碼質(zhì)量均為50g，g取10N/kg)

在本次實驗課的總結中老師提出了一個這樣的問題：如圖所示，杠桿處于平衡狀態(tài)，若在兩邊鉤碼下方再加掛一只相同的鉤碼，釋放后觀察到的現(xiàn)象將是什么？

小王認為：杠桿仍能保持平衡；小李認為，杠桿將順時針轉動；小趙認為，杠桿將逆時針轉動．

你的觀點是______________________________________________．

答案：略
解析：

解：2；杠桿將逆時針轉動(或小趙的觀點正確)

由杠桿平衡條件，得，得．兩端再掛一個相同的鉤碼后，左邊=3×3，右邊=4×2，左邊＞右邊，故杠桿沿逆時針轉動．

本題考查我們的實際動手能力和分析判斷問題的能力，我們只要根據(jù)原理進行認真操作即可．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：058

有一蓄電池，上面標有的“＋”“－”極看不清了．如果有漆包線、紙筒、開關、小磁針等器材，你能判斷蓄電池的正、負極嗎？說說你的具體做法．

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科目：初中物理 來源：課堂三級講練物理九年級(全) 題型：058

如果將一雙竹筷和一把不銹鋼湯匙一起浸在熱水中，數(shù)秒鐘后用手去觸摸筷子和湯匙時，會感覺到它們的冷熱程度不一樣．這說明它們傳導熱的本領是不一樣的．那么，不同的液體(如水和煤油)傳導熱的本領是否一樣呢？對此，小明進行了探究．他在兩個相同的試管中分別裝入質(zhì)量和溫度均相同的水和煤油，并在水和煤油中分別插入兩支溫度計，然后將兩試管同時放入了100℃的沸水中加熱，如圖所示．實驗時，小明利用溫度計和計時器，通過測量得到了試管中水和煤油在不同時刻的溫度值，記錄的數(shù)據(jù)如下表所示．小明分析實驗數(shù)據(jù)后得到了正確的結論，[煤油的比熱容為c煤油＝2.1×103J/(kg·℃)]

(1)科學探究的過程一般有下列步驟：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作．小明完成的本次探究過程，采用的探究步驟有哪些？(請按合理順序?qū)懗?

(2)小明得到的正確結論是什么？

(3)進一步分析表中的數(shù)據(jù)，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

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科目：初中物理 來源：物理教研室 題型：058

制作太陽能熱水器．

（1）要制作太陽能熱水器，在原理上應該考慮哪些問題?

（2）需要哪些材料?

（3）請你利用生活中容易獲得的簡易材料制作一個簡單的太陽能熱水器，先畫出設計的結構示意圖．

（4）觀察當?shù)厥褂玫奶柲軣崴�，分析其�?yōu)點和不足，提出你的改進意見．

 

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科目：初中物理 來源：物理教研室 題型：058

在研究杠桿平衡條件的實驗中，調(diào)節(jié)杠桿兩端平衡螺母，使杠桿在____位置平衡，這樣做的目的是____．實驗前，如果杠桿處于圖所示的位置，應將平衡螺母向____移動(填“右”或“左”)．杠桿平衡后若在a點掛2只50g鉤碼，那么在b點應掛____個50g鉤碼才能恢復平衡．

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科目：初中物理 來源：物理教研室 題型：058

圖是“研究電阻的大小與哪些因素有關”的實驗室教板，a為錳銅合金線，b，c，d為三根鎳鉻合金線，它們的長度、橫截面積的關系分別為，，在實驗中要研究導體的電阻與長度的關系，應選擇________、________(填字母代號)，若選擇a，b可研究導體的電阻與________的關系．

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科目：初中物理 來源：物理教研室 題型：058

人類為揭示電和磁的關系，經(jīng)歷了漫長的歲月．

1820年，丹麥哥本哈根大學的年輕教師奧斯特，一直在尋求電和磁間的關系，一天課堂上靈感突至，將一個小磁針放在一根直導線下方，再使導線接通電源，只見小磁針擺了一個角度后穩(wěn)定地停了下來，從而證明了通電導線周圍能產(chǎn)生與磁針相作用的磁場，基于這一原理，人們制成了電磁鐵．

(1)通電后，若小磁針不動，則它的指向可能是

[　　]

A．與導線平行
B．與導線垂直
C．與導線間夾角為銳角
D．與導線間的夾角為鈍角

1821年，英國青年學生法拉第，深深地為奧斯特的實驗所吸引．他想到：既然電能讓磁體動，那么磁能否讓通電導體動呢？一次實驗中，他在一個水銀盆的中間固定一根磁棒，旁邊漂著一塊插有一根銅線的軟木，當銅線接通電池后，軟木就漂動了起來．這證明了他的設想．他進一步的實驗結果，為后人發(fā)明實用的電動機提供了有力的佐證，指明了方向．

(2)軟木由靜止開始漂動起來，這說明通電導體在磁場中受到了________的作用．

1822年，法拉第又想到：電流可以產(chǎn)生磁，那么，反過來，磁能否產(chǎn)生電呢？他決心去探索“磁生電”的途徑．此后，他對這個問題進行了長期艱苦的探究．1831年的一天，他實驗失敗后，正從線圈中收起一根磁鐵時，發(fā)現(xiàn)和線圈相連的電流表上的指針動了一下，于是他抓住這一機會深究下去，終于發(fā)現(xiàn)了感應電流，磁確實能轉變成電！據(jù)此，法拉第設計并制造出世界上第一臺發(fā)電機，人類從此逐步進入了電氣時代．

(3)發(fā)電機是將________能轉化成________能的機器．

(4)在法拉第的實驗中，磁鐵和閉合導線間相對靜止能否產(chǎn)生感應電流？

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科目：初中物理 來源：物理教研室 題型：058

現(xiàn)有水、海綿、塑料瓶、紙、鐵釘?shù)绕鞑�，請選用它們完成壓強的三個實驗，只要寫出簡單步驟、選用的器材、演示的實驗名稱，不要寫實驗現(xiàn)象和結論．

實驗一：

實驗二：

實驗三：

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科目：初中物理 來源： 題型：058

(’06黑龍江大慶課改區(qū)，28)小華用如圖①所示的實驗，探究影響浮力大小的因素．

(1)他想研究浸在液體中的物體是否受到浮力，應選擇________兩圖．

(2)他想研究浸在液體中的物體受到浮力的大小是否與液體密度有關，應選擇________兩圖．

(3)小華研究浮力大小與深度的關系時，根據(jù)測得的實驗數(shù)據(jù)，作出了彈簧測力計示數(shù)F與物體下表面所處深度h的關系圖象，如圖②所示．根據(jù)圖像可以判斷出，此實驗過程中浮力的變化情況是________________．

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