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某興趣小組在測定小燈泡電功率的實驗中，連接的實物電路按如圖13甲所示（注：電表本身無故障）。

（1）請你根椐圖13甲的實物電路在虛線框中畫出其對應的電路圖；

（2）若連接完電路后，閉合開關，電壓表示數出現如圖13乙所示的情況，可能原因是：________________________________；

（3）若連接完電路后，閉合開關，移動滑動變阻器滑片P，小燈泡的亮暗程度不變化．其原因可能是滑動變阻器連入電路時，導線分別接在如圖13丙所示的__________接線柱上；若實驗過程中，電流表示數出現如圖13丁所示的情況，而滑動變阻器是將圖丙中的A、D接線柱連入電路，這時應采取的操作是__________________________________，從而可以使電流表指針偏轉不超出量程．

（4）下表是為測定小燈泡電功率而設計的實驗數據表，該組同學按照表格要求認真作了填寫。請問：此表格設計不妥之處是_____________________________．

次數

U/V

I/A

P/W

1

2.00

0.16

0.32

2

2.50

0.25

0.63

3

3.00

0.27

0.81

小燈泡電功率的平均值P平均=0.59W

（1）如圖，

（2）電壓表正、負接線柱接反；

（3） A、B（或C、D）；滑動變阻器的滑片P向右移動 （或改接3A量程） 

（4）不應該計算小燈泡電功率的平均值．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?蘭州一模）物理興趣小組到實驗室做“測定小燈泡功率”的實驗．被測小燈泡的額定電壓為2.5V．
（1）實驗前在檢查儀器時，發(fā)現電流表指針如圖甲所示，則接下來的操作是
電流表指針校零
電流表指針校零
．
（2）圖乙是興趣小組尚未完成的電路，請你用鉛筆畫線代替導線，把圖乙中實物連接圖補充完整（要求：滑片向右滑時燈變亮）．

（3）小華按照電路圖進行連接，當她剛把最后一根導線連接好，小燈泡就立刻發(fā)光了．出現這種現象，是由于在連接電路前
開關沒有斷開
開關沒有斷開
．實驗過程中，同學們正確連接電路并檢查無誤后，閉合開關，但小華發(fā)現燈泡不亮，于是立刻舉手要求老師更換燈泡，其實小華同學的做法是欠妥的，她正確的做法應該是
觀察電流表和電壓表是否有示數，判斷是否短路或斷路
觀察電流表和電壓表是否有示數，判斷是否短路或斷路
．
（4）連接電路后閉合開關，發(fā)現燈泡不亮．小組同學提出下列原因，其中不合理的是
D
D

A．滑動變阻器接入電路電阻太大
B．導線接觸不良
C．燈泡燈絲斷了
D．電源正、負極接反了
（5）排除電路故障后，閉合開關，調節(jié)滑動變阻器的滑片到某一位置，電流表和電壓表的示數如圖15丙所示，此時小燈泡的電阻是
8.18
8.18
Ω（電阻計算的結果保留二位小數），燈泡的實際功率是
0.396
0.396
W．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某興趣小組完成了兩個與電有關的實驗：
第一個實驗：小明、小華和小紅三位同學各自進行“測定小燈泡電功率”的實驗．實驗中所用器材規(guī)格均相同，小燈標有“3.8V”字樣，電源電壓為6伏且保持不變．

（1）小明連接的電路如圖所1示，圖中尚有一根導線未連接，請用筆線代替導線在圖中正確連接．要求：若將變阻器的滑片向左移動，閉合電鍵S后，能使它接入電路中的電阻最大．
（2）小華實驗步驟正確，閉合電鍵后，觀察到小燈泡不發(fā)光，電壓表無示數，電流表的示數為0.3安，若電路中只有一處故障，且只發(fā)生在小燈L或變阻器R上，則電路中存在的故障可能是
小燈泡短路
小燈泡短路
．
（3）小紅正確連接電路，閉合電鍵后，移動變阻器的滑片，發(fā)現無法精確測出小燈泡的額定功率，經思考后她將電路圖略作調整，接著她移動變阻器的滑片，當觀察到電壓表的示數為
2.2
2.2
伏時，小燈正常發(fā)光．若此時變阻器的滑片恰好在中點上，求：小燈的額定功率．
（需在答題紙的相應位置寫出計算過程）
第二個實驗：在用電阻箱、電壓表測定一個未知定值電阻RX的阻值時，小明設計了如圖2所示的實驗電路，其中R′是電阻箱，R0是定值電阻．
（1）圖2中，為測出RX的阻值，閉合開關S后，小明應該先把開關S1接到觸點
1
1
（選填“1”或“2”），記錄電壓表的示數U；然后把開關S1接到另一觸點，并調節(jié)電阻箱R′，直到電壓表示數也為U，讀出此時電阻箱R′的示數（各旋鈕的位置如圖3所示），則待測電阻RX的阻值為
18
18
Ω．
（2）小蘭認為將圖2中的電阻R0去掉，也能測出RX的阻值．你認為可行嗎？答：
不可行
不可行

（3）小亮設計了圖4的電路測RX的阻值．與圖2的方法比較，你覺得圖丙最顯著的優(yōu)點是：
能多次測量求平均值以減小誤差
能多次測量求平均值以減小誤差
；若圖2也想具備這個優(yōu)點，只需更換圖甲的一個元件就可以了，如何替換？答：
將電阻R0換成滑動變阻器
將電阻R0換成滑動變阻器
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?松江區(qū)三模）某興趣小組在“研究物體吸收熱量的多少與哪些因素有關”的實驗中，提出了以下幾種猜想：
A．與物體升高的溫度有關
B．與物體的質量有關
C．與物質的種類有關
為了驗證以上猜想，小組同學用如圖所示裝置做了如下實驗，將50克的水裝入燒杯中，用酒精燈加熱，并利用溫度計和計時器測量水的溫度隨時間的變化情況，數據記錄在表一中，然后在燒杯中再加入50克的水，重復上述實驗，實驗數據記錄在表二中．（設水每分鐘吸收的熱量相等）
表一
50克水 時間（分鐘） 0 1 2 3 4 5 6
溫度（℃） 20 24 28 32 36 40 44
升高溫度（℃） 0 4 8 12 16 20 24
表二
100克水 時間（分鐘） 0 1 2 3 4 5 6
溫度（℃） 20 22 24 26 28 30 32
升高溫度（℃） 0 2 4 6 8 10 12
表三
時間（分鐘） / / / / / / /
溫度（℃） / / / / / / /
升高溫度（℃） / / / / / / /
①分析比較表一（或表二）中的第一行與第三行的數據及相關條件，可得出的初步結論是：
質量相等的同種物質（水）
質量相等的同種物質（水）
，吸收的熱量與升高的溫度成正比．
②分析比較表一和表二中第四列、第五列、第六列等有關數據及相關條件，經過推理，可以得出的初步結論是：同種物質（水）吸收相等的熱量，
質量越小，升高的溫度越多
質量越小，升高的溫度越多
．
③進一步綜合分析表一和表二中有關數據及相關條件，歸納得出的結論為：
同種物質（水），吸收的熱量與物體質量和升高溫度的乘積的比值是一個確定的值；
同種物質（水），吸收的熱量與物體質量和升高溫度的乘積的比值是一個確定的值；
．
④為了驗證猜想
C
C
（選填字母），請你把實驗方案的設計填在表三
50克煤油（或100克煤油；或50克或100克的其它液體）
50克煤油（或100克煤油；或50克或100克的其它液體）
中．
⑤在整個實驗中所用的主要研究方法與下列實驗所用方法相同的是
B
B
．
A  測定物質的密度B  研究液體內部的壓強與哪些因素有關
C  用電流表、電壓表測電阻D  研究平面鏡成像特點．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

某興趣小組完成了兩個與電有關的實驗：
第一個實驗：小明、小華和小紅三位同學各自進行“測定小燈泡電功率”的實驗．實驗中所用器材規(guī)格均相同，小燈標有“3.8V”字樣，電源電壓為6伏且保持不變．

（1）小明連接的電路如圖所1示，圖中尚有一根導線未連接，請用筆線代替導線在圖中正確連接．要求：若將變阻器的滑片向左移動，閉合電鍵S后，能使它接入電路中的電阻最大．
（2）小華實驗步驟正確，閉合電鍵后，觀察到小燈泡不發(fā)光，電壓表無示數，電流表的示數為0.3安，若電路中只有一處故障，且只發(fā)生在小燈L或變阻器R上，則電路中存在的故障可能是________．
（3）小紅正確連接電路，閉合電鍵后，移動變阻器的滑片，發(fā)現無法精確測出小燈泡的額定功率，經思考后她將電路圖略作調整，接著她移動變阻器的滑片，當觀察到電壓表的示數為________伏時，小燈正常發(fā)光．若此時變阻器的滑片恰好在中點上，求：小燈的額定功率．
（需在答題紙的相應位置寫出計算過程）
第二個實驗：在用電阻箱、電壓表測定一個未知定值電阻RX的阻值時，小明設計了如圖2所示的實驗電路，其中R′是電阻箱，R0是定值電阻．
（1）圖2中，為測出RX的阻值，閉合開關S后，小明應該先把開關S1接到觸點________（選填“1”或“2”），記錄電壓表的示數U；然后把開關S1接到另一觸點，并調節(jié)電阻箱R′，直到電壓表示數也為U，讀出此時電阻箱R′的示數（各旋鈕的位置如圖3所示），則待測電阻RX的阻值為________Ω．
（2）小蘭認為將圖2中的電阻R0去掉，也能測出RX的阻值．你認為可行嗎？答：________
（3）小亮設計了圖4的電路測RX的阻值．與圖2的方法比較，你覺得圖丙最顯著的優(yōu)點是：________；若圖2也想具備這個優(yōu)點，只需更換圖甲的一個元件就可以了，如何替換？答：________．

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科目：初中物理 來源：2012年江蘇省無錫市蠡園中學中考物理二模試卷（解析版） 題型：解答題

某興趣小組完成了兩個與電有關的實驗：
第一個實驗：小明、小華和小紅三位同學各自進行“測定小燈泡電功率”的實驗．實驗中所用器材規(guī)格均相同，小燈標有“3.8V”字樣，電源電壓為6伏且保持不變．

（1）小明連接的電路如圖所1示，圖中尚有一根導線未連接，請用筆線代替導線在圖中正確連接．要求：若將變阻器的滑片向左移動，閉合電鍵S后，能使它接入電路中的電阻最大．
（2）小華實驗步驟正確，閉合電鍵后，觀察到小燈泡不發(fā)光，電壓表無示數，電流表的示數為0.3安，若電路中只有一處故障，且只發(fā)生在小燈L或變阻器R上，則電路中存在的故障可能是______．
（3）小紅正確連接電路，閉合電鍵后，移動變阻器的滑片，發(fā)現無法精確測出小燈泡的額定功率，經思考后她將電路圖略作調整，接著她移動變阻器的滑片，當觀察到電壓表的示數為______伏時，小燈正常發(fā)光．若此時變阻器的滑片恰好在中點上，求：小燈的額定功率．
（需在答題紙的相應位置寫出計算過程）
第二個實驗：在用電阻箱、電壓表測定一個未知定值電阻RX的阻值時，小明設計了如圖2所示的實驗電路，其中R′是電阻箱，R是定值電阻．
（1）圖2中，為測出RX的阻值，閉合開關S后，小明應該先把開關S1接到觸點______（選填“1”或“2”），記錄電壓表的示數U；然后把開關S1接到另一觸點，并調節(jié)電阻箱R′，直到電壓表示數也為U，讀出此時電阻箱R′的示數（各旋鈕的位置如圖3所示），則待測電阻RX的阻值為______Ω．
（2）小蘭認為將圖2中的電阻R去掉，也能測出RX的阻值．你認為可行嗎？答：______
（3）小亮設計了圖4的電路測RX的阻值．與圖2的方法比較，你覺得圖丙最顯著的優(yōu)點是：______；若圖2也想具備這個優(yōu)點，只需更換圖甲的一個元件就可以了，如何替換？答：______．

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