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學習了長度的測量方法后，小亮同學用刻度尺對鋼筆的長度進行了多次測量，結果如下：14.61cm、14.90cm、14.64cm、14.66cm，由測量結果可知這把刻度尺的分度值為
1mm
1mm
．
分析：使用刻度尺測量物體長度時，測量結果要記錄到分度值的下一位，所以對一個正確的長度測量值，最后一位是估讀值，倒數第二位對應的是刻度尺的分度值．
解答：解：
比較四個測量值可以看出：倒數第二位對應的單位是mm，所以所用刻度尺的分度值為1mm．
故答案為：1mm．
點評：測量能夠達到的準確程度決定于測量工具的分度值．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?阜寧縣一模）小明學習了焦耳定律Q=I2Rt后，他想用如圖所示的實驗器材繼續(xù)探究“電壓一定時，電流的熱效應與電阻的關系”，其中瓶內電阻絲的長度、粗細都相同．
（1）他將電路設計成并聯(lián)的目的是
電壓相等
電壓相等
．
（2）電流產生熱量的多少不易直接測量．因此，在這個實驗中是通過
溫度計示數變化
溫度計示數變化
顯示電流產生熱量的多少的：這種用能直接觀測的量來顯示不易直接觀測的量的方法叫“轉換法”．這種方法在物理學的研究中經常用到，請你列舉一例：
研究聲音是由振動產生的時，用乒乓球的振動顯示音叉的振動
研究聲音是由振動產生的時，用乒乓球的振動顯示音叉的振動
．
（3）兩個瓶中用煤油而不用水的原因是
煤油的比熱容小，溫度計示數上升明顯
煤油的比熱容小，溫度計示數上升明顯
．
（4）在這個實驗中，除了控制電壓一定外，還要控制的量有
煤油的質量
煤油的質量
．
（5）小明在實驗中發(fā)現，在相同時間內甲瓶內的電阻絲放出的熱量較多，根據你所學知識判斷，甲乙兩電阻的阻值較大的是：
乙
乙
（甲/乙）．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

學習吉他演奏的過程中，小華發(fā)現琴弦發(fā)出聲音的音調高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究．經過和同學們討論，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的長短有關，
猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的橫截面積有關．
猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的材料有關．
為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因為音調高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗．
編  號 材  料 長度（cm） 橫截面積（mm2）
A 銅 60 0.76
B 銅 60 0.88
C 銅 60 1.02
D 銅 80 0.76
E 銅 100
F 銅 100 0.76
G 鋼 100 0.88
H 尼龍 80 1.02
I 尼龍 100 0.88
（1）為了驗證猜想一，應選用編號為
A、D、F
A、D、F
的三根琴弦進行實驗．
（2）為了驗證猜想二，應選用編號為
A、B、C
A、B、C
的三根琴弦進行實驗．
（3）表中有的材料規(guī)格還沒填全，為了驗證“猜想三”要選擇三根琴弦，必須知道該項內容，請在表中填上所缺數據：
0.88
0.88
mm2．
（4）隨著實驗的進行，小華又覺得琴弦音調的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關，為了驗證這一猜想，必須進行的操作是：
用同一根琴弦多次改變其松緊程度，用同樣大小的力去撥動琴弦進行實驗
用同一根琴弦多次改變其松緊程度，用同樣大小的力去撥動琴弦進行實驗

（5）本實驗主要是應用
控制變量法
控制變量法
 方法來研究聲音的音調高低受各種因素影響的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網如圖所示，小紅學習了長度測量后，她用尺子對一本書的厚度進行測量，圖中的
 
的讀數方法是正確的（選填“A”、“B”或“C”）；所用刻度尺的最小分度值是
 
；所測書的厚度是
 
．

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