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(2012?高安市二模)(1)如圖1中,物體M的重力
3
3
N
(2)如圖2中,電阻箱的讀數為
2008
2008
Ω.
(3)如圖3所示是水沸騰時觀察到的實驗情景,本實驗中水的沸點是
98
98
℃,已知標準大氣壓下,水沸騰時的溫度是100℃,則此實驗環(huán)境的大氣壓
小于
小于
(選填“大于”、“等于”或“小于”)1標準大氣壓,水沸騰過程中需要不斷吸收熱量,但溫度
保持不變
保持不變
(選填“保持不變”、“升高”或“降低”). 圖是三位同學畫出的水沸騰前后溫度隨時間變化的圖象,其中正確的是
C
C
圖.
分析:(1)彈簧測力計的量程即彈簧測力計所能測量的最大值;分度值指的是所能測量的最小值(或者是相鄰兩刻線之間的距離所表示的值);讀取彈簧測力計的示數首先要認清分度值;
(2)用各指針所指的示數乘以下面的倍數,然后將所有的數值相加,即為該電阻箱的讀數;
(3)要解答本題需掌握:①液體的沸點跟氣壓的大小有關,氣壓增大,沸點升高;氣壓減小,沸點降低.②溫度計的正確讀數方法,以及水沸騰時的特點.
解答:解:(1)彈簧測力計一個大格表示1N,一個小格表示0.2N,其分度值為0.2N.故彈簧測力計的示數為3N;
(2)電阻箱的示數為:2×1000Ω+0×100Ω+0×10Ω+8×1Ω=2008Ω;
(3)根據圖象觀察可知:該液體的沸點是98℃,因為液體的沸點跟氣壓的大小有關,標準大氣壓下,水沸騰時的溫度是100℃,所以該實驗環(huán)境的溫度小于1標準大氣壓.
根據生活經驗和觀察實驗可知:水沸騰時溫度保持不變,但是需要不斷的吸收熱量,所以圖象為C.
故答案為:(1)3;(2)2008;(3)98;小于; 保持不變; C.
點評:本題考查測力計、電阻箱以及溫度計的使用,要知道液體吸熱到沸點后,繼續(xù)吸熱但溫度保持不變.
練習冊系列答案
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(2012?高安市二模)“慶祝中華人民共和國成立62周年”文藝匯演活動中,某中學學生表演了小提琴演奏,如圖所示,演奏前為調試琴的發(fā)聲效果,往往要調整琴弦的松緊程度,他這樣做的目的是改變琴聲的
音調
音調
(填“響度”或“音調”);校園圍墻外的人們沒有看見學生的演奏,卻知道是在演奏小提琴,是根據聲音的
音色
音色
來判斷的.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?高安市二模)探究電磁感應現象應選用如圖4中
(填“甲”或“乙”)所示的裝置進行實驗.在這個現象中感應電流的方向與
導體運動
導體運動
的方向和磁感線方向有關.

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(2012?高安市二模)在科技活動中,同學們準備自己動手制成彈簧測力計,它們選了A、B兩種規(guī)格不同的彈簧進行測試,繪出如圖所示的圖象.若他們要制作量程較大的彈簧測力計,應選用彈簧
B
B
,若要制作精確程度較高的彈簧測力計,應選用彈簧
A
A
.(填“A”或“B”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?高安市二模)如圖所示的四種情景中,屬于重力勢能轉化為動能的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2012?高安市二模)探究名稱:探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系
提出問題:老師上課時在如圖1所示的電路中接入了一個“神秘盒”后,小燈泡變亮了,接著老師對盒內的某個元件進行操作后燈卻變暗了.針對此現象小明想小燈泡先變亮是因為老師在“神秘盒”內放有
滑動變阻器
滑動變阻器
,小燈泡后來變暗則是老師對盒內的
滑動變阻器的滑片
滑動變阻器的滑片
進行了操作,才使得小燈泡中的電流發(fā)生了變化.于是他想:電路中的電流受電壓和電阻的影響,那么電流與電壓、電阻究竟有什么樣的關系呢?
進行猜想:在老師的啟發(fā)和引導下,同學們作出了如下兩個猜想:
猜想一:導體中的電流可能與導體兩端的電壓成正比.
猜想二:導體中的電流可能與導體的電阻成反比.
設計并進行實驗:
為了探究導體中的電流與導體兩端電壓的關系,應控制
電阻
電阻
不變.小宇利用如圖2所示的電路,通過改變干電池節(jié)數的辦法獲得多組數據,而小杰利用圖3所示的電路通過調節(jié)滑動變阻器的滑片也獲得了多組數據如下表.
R1=5Ω R2=10Ω R3=20Ω
實驗次數 電壓U/V 電流I/A 實驗次數 電壓U/V 電流I/A 實驗次數 電壓U/V 電流I/A
1 1 0.20 4 1 0.10 7 1 0.05
2 2 0.40 5 2 0.20 8 2 0.10
3 3 0.60 6 3 0.30 9 3 0.15
分析與論證:略
評估:(1)小宇與小杰的方案相比,
小杰
小杰
方案好些,原因是
操作簡單
操作簡單
.(寫出一點即可)
(2)小宇利用三個電阻分別進行三次實驗的目的是
尋找規(guī)律
尋找規(guī)律

(3)圖4甲是利用電阻
R2
R2
(選填R1、R2或R3)實驗得到的圖象;乙是利用實驗次數
2、5、8
2、5、8
得到的圖象.

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