如圖所示，將4個邊長為L的方形木塊用膠水粘在一起放入水中，露出水面的高度為L/2；當(dāng)膠水被水溶化后木塊散開時，木塊將會________，并且露出水面的高度為________L．

答案：
解析：

 漂浮,1/4

漂浮,1/4


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?西城區(qū)一模）有A、B兩個密度分別為ρA、ρB的實心正方體，它們所受的重力分別為GA和GB，它們的邊長之比為2：1．將它們?nèi)鐖D所示疊放在水平桌面上時，A對B的壓強(qiáng)與B對桌面的壓強(qiáng)之比為6：7．水平桌面上有甲、乙兩個圓柱形容器，將物體A和B分別放入甲、乙兩容器的液體中，物體A漂浮，有1/4的體積露出水面．液體靜止時，物體A、B所受浮力分別為FA和FB．已知酒精密度是水密度的0.8倍．下列判斷正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

回顧實驗和探究：
（1）以下是小雨設(shè)計的“物質(zhì)的質(zhì)量和體積關(guān)系”的實驗報告中測得的實驗數(shù)據(jù)，請幫他填寫完整
提出問題 同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系是什么？
建立假說 同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成
正比
正比
     
實驗步驟 ①用
天平
天平
分別測出2個鋁塊的質(zhì)量，用刻度尺分別測量物體的
邊長
邊長
，計入表格
②換用松木塊，重復(fù)步驟①
表格
實驗次數(shù) 物體 m/g V/cm3 ρ/（g/cm3）
1 鋁塊1 54 20 2.7
2 鋁塊2 108 10 2.7
3 松木1 108 216 0.5
4 松木2 10    
請你將表格內(nèi)容補(bǔ)充完整
結(jié)論 比較發(fā)現(xiàn)：同種物質(zhì)的
質(zhì)量與體積
質(zhì)量與體積
的比值是一定的；物質(zhì)不同，其比值一般不同，由此我們引了
密度
密度
的概念．
思維程序 提出問題、建立假說、進(jìn)行實驗、歸納分析、得出結(jié)論
（2）以下是小雨在探究“阻力對物體運動的影響”時設(shè)計的實驗步驟，請你填寫完整
步驟 在水平桌面上鋪上
粗糙程度不同
粗糙程度不同
的表面，讓小車從斜面的
同一高度由靜止
同一高度由靜止
自由滑下，觀察并記錄小車在不同表面上運動的距離．
結(jié)論 平面越光滑，小車運動的距離越
長
長
，小車受到的阻力越
小
小
，速度減小的越
慢
慢
． 
推理
做勻速直線運動
做勻速直線運動
 的物體不受力，它將
永遠(yuǎn)運動下去
永遠(yuǎn)運動下去
．
這里應(yīng)用了物理學(xué)的
推理
推理
法．
（3）以下是小雨在探究“杠桿平衡條件”時設(shè)計的實驗報告，請?zhí)顚懲暾?br />
裝
置
圖		 步驟 （1）實驗時應(yīng)首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置，然后在杠桿兩側(cè)掛鉤碼．
（2）在如圖所示的實驗中，應(yīng)在杠桿B處應(yīng)該掛
8
8
個鉤碼，才能使杠桿平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：

用同種材料做成的兩個正方體金屬塊A、B放在水平地面上，兩金屬塊的邊長之比L1：L2=2：3；將金屬塊A放在金屬塊B的上面，如圖所示，金屬塊A對金屬塊B的壓強(qiáng)為P1，金屬塊B對地面的壓強(qiáng)為P2，則P1與P2的比為（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

漏刻是我國古代一種用滴水來計量時間的儀器．
如圖所示是漏刻的簡單模型．圖中容器A是底面積為250cm2的圓柱形薄壁玻璃缸，容器頂蓋上有大小兩個孔；B是用密度為0.5×103kg/m3塑料制作的邊長為10cm立方體底托；C為質(zhì)量可忽略不計、總長度為60cm的輕質(zhì)塑料標(biāo)尺，標(biāo)尺的一端與底托相連，標(biāo)尺上均勻的刻有厘米刻度；D為固定于容器蓋口處的指示箭頭．某次模擬計時實驗中，同學(xué)們先將自來水龍頭調(diào)至均勻間隙滴水狀態(tài)，并測得水龍頭每分鐘滴水50滴，并用量筒測得每50滴水的體積為25.0cm3．再在容器A中加入適量水，將底托B放入水中，使其浮于水面上，此時標(biāo)尺C呈豎直狀態(tài)且位于大孔下方，指示箭頭D恰好指于標(biāo)尺的頂端零刻度處．此時開始滴水計時，假設(shè)整個計時過程標(biāo)尺始終處于豎直狀態(tài)，經(jīng)過3小時后，問：
（1）指示箭頭D應(yīng)指在標(biāo)尺上何處？
（2）此時標(biāo)尺和底托所受的浮力是多少牛頓？
（3）此裝置最多還能計時幾小時？
（4）若要使此裝置的計時總時間增加一倍，最簡單的辦法是什么？簡要說明理由．

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