Question

在班級活動(dòng)時(shí)，王麗同學(xué)為大家演奏了一曲二胡獨(dú)奏《二泉映月》．演奏結(jié)束后，張明和李聰仔細(xì)地觀察了王麗的二胡，發(fā)現(xiàn)了二胡上有兩根粗細(xì)不同的弦，旋桿可調(diào)節(jié)弦的松或緊．結(jié)合剛才觀看王麗同學(xué)演奏時(shí)的手指按弦的情況，他們猜想：使二胡發(fā)出不同音調(diào)的原因，可能是由于弦的長短、粗細(xì)、松緊程度的不同．
為了證實(shí)他們的猜想，他們決定做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證．張明說：“我們要找粗細(xì)不同的兩根約1.5米左右的弦，用尼龍線也可以，然后將弦的一端系在課桌腿上，繞過桌面并拉緊．”李聰說：“這樣做弦緊貼桌面，不能振動(dòng)發(fā)聲．要想辦法使其與桌面懸空起來．另外要使弦有松有緊必須給它不同的拉力．怎么辦？還要注意愛護(hù)公物不要損壞課桌．”經(jīng)過討論，他們按照如圖所示的方法，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：

改變A、B之間的距離，即改變琴弦發(fā)音部分的長度，彈撥弦的中部．聽一聽，發(fā)現(xiàn)長的弦發(fā)出的聲音比較低沉．保持A、B之間的距離不變，增加懸掛的砝碼，將弦拉緊一些，再彈撥一下．聽一聽，發(fā)現(xiàn)拉得緊的弦發(fā)出的聲音比較尖細(xì)．保持A、B之間的距離和弦的松緊程度不變，改變弦的粗細(xì)，彈撥后聽一聽，發(fā)現(xiàn)細(xì)的弦發(fā)出的聲音比較尖細(xì)．張明和李聰對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析與論證，找到了使二胡發(fā)出不同音調(diào)聲音的原因．請根據(jù)上面的短文，回答下面的問題：
（1）張明和李聰?shù)玫降膶?shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)該是：
在弦的粗細(xì)、松緊相同時(shí)，弦越長音調(diào)越

低

；
在弦的粗細(xì)、長短相同時(shí)，弦越緊音調(diào)越

高

；
在弦的松緊、長短相同時(shí)，弦越細(xì)音調(diào)越

高

；
（2）根據(jù)張明和李聰?shù)贸龅膶?shí)驗(yàn)結(jié)論，在演奏二胡時(shí)，為了使發(fā)出聲音的音調(diào)逐漸變高，王麗同學(xué)的手指，應(yīng)沿著琴弦

由上往下

移動(dòng)（填“由上往下”或“由下往上”）；
（3）如果要改變二胡的音色，可以

更換不同材質(zhì)的弦

．

Answer 1

分析：（1）聲音低沉，音調(diào)較低，聲音尖細(xì)，音調(diào)高，根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程分析答題．
（2）演奏時(shí)使音調(diào)變高，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析應(yīng)采取的措施．
（3）琴弦的長度、粗細(xì)、松緊不同，音調(diào)不同，發(fā)生材料的性質(zhì)決定了聲音的音色，據(jù)此答題．

解答：解：（1）長的弦發(fā)出的聲音比較低沉，說明在弦的粗細(xì)、松緊相同時(shí)，弦越長音調(diào)越低；
拉得緊的弦發(fā)出的聲音比較尖細(xì)，說明在弦的粗細(xì)、長短相同時(shí)，弦越緊音調(diào)越高；
改變弦的粗細(xì)，細(xì)的弦發(fā)出的聲音比較尖細(xì)，說明在弦的松緊、長短相同時(shí)，弦越細(xì)音調(diào)越高．
（2）由實(shí)驗(yàn)可知，在弦的粗細(xì)、松緊相同時(shí)，弦越長音調(diào)越低，為了使發(fā)出聲音的音調(diào)逐漸變高，
應(yīng)使琴弦變短，手指，應(yīng)沿著琴弦由上往下移動(dòng)．
（3）如果要改變二胡的音色，可以 更換不同材質(zhì)的弦．
故答案為：（1）低；高；高；（2）由上往下；（3）更換不同材質(zhì)的弦．

點(diǎn)評：本題考查了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、應(yīng)用實(shí)驗(yàn)結(jié)論解決實(shí)際問題等，認(rèn)真閱讀所給材料、正確應(yīng)用控制變量法即可正確解題．