實驗次數(shù) | 動力F1/N | 動力臂L1/m | 阻力F2/N | 阻力臂L2/m |
1 | 1.0 | 0.24 | 2.0 | 0.12 |
2 | 1.5 | 0.1 | 0.5 |
分析 (1)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使平衡螺母向上翹的一端移動,使杠桿在水平位置平衡,杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂大小,同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響.
(2)知道動力臂、阻力、阻力臂,根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2求出動力,求出鉤碼的數(shù)量.
(3)由表中數(shù)據(jù),根據(jù)杠桿平衡條件計算出阻力臂大��;
(4)阻力和阻力臂不變時,彈簧測力計傾斜,動力臂變小,動力變大.
(5)力臂指的是支點到力的作用點的距離,杠桿平衡條件:動力×動力臂=阻力×阻力臂,根據(jù)杠桿平衡的條件可解決題目.
解答 解:
(1)杠桿右端低,左端高,平衡螺母向上翹的左端移動;
杠桿在水平位置平衡,最大的好處是力臂在杠桿上,便于測量力臂,同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響.
(2)設一個鉤碼的重力為G,杠桿一個小格代表L,
圖中,杠桿的左端:4G×3L=12GL,
B處的力臂為4L,杠桿的右端:F2×4L=12GL,解得F2=3G,即在B處掛3個同樣的鉤碼;
(3)由表中數(shù)據(jù)可知:動力F1=1.5N,動力臂L1=0.1m,阻力F2=0.5N,由杠桿平衡條件F1L1=F2L2得:
1.5N×0.1m=0.5N×L2,
L2=0.3m;
(4)乙圖,彈簧測力計豎直向上拉杠桿時,拉力力臂為OC,彈簧測力計傾斜拉杠桿,拉力的力臂小于OC,拉力力臂變小,拉力變大,彈簧測力計示數(shù)變大.
(5)做實驗時,如圖丙所示的杠桿已達到平衡.當杠桿由圖乙的位置變成圖丙的位置時,其動力臂、阻力臂的比值是不變的,所以在阻力不變的情況下,動力是不變的.
故答案為:
(1)左;測量力臂;
(2)3;
(3)0.3;
(4)變大;彈簧測力計對杠桿拉力對應的力臂變��;
(5)不變.
點評 此題考查學生對于杠桿平衡條件的理解和掌握,利用杠桿平衡條件,可以求出力或力臂大小,也可以判斷杠桿是否平衡,或判斷力的大小變化等,杠桿平衡條件應用很廣泛.
科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 人的眼睛相當于凹透鏡 | B. | 近視眼的折光能力太強 | ||
C. | 近視眼能看清近處的物體 | D. | 近視眼鏡片就是凸透鏡 |
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 科學探究有助于改變過分強調(diào)知識傳承的傾向 | |
B. | 科學探究既是一種教學方式,又是一種學習方式,同時還是一種科學精神 | |
C. | 讓學生經(jīng)歷科學探究的過程本身就是課程目標之一 | |
D. | 科學探究與接受性學習方式是完全對立的兩種學習方式 |
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