在以下各情況中，物體所受的浮力增大的是（已知海水密度大于河水密度）　　  （　�。�

A. 木筏由大河中漂人海中　　　　　　

B．石塊被水流由大江中沖入海中

C．潛水艇由海面下逐漸上浮  

D．停泊在港口的油輪正在裝入原油

 

答案：D
解析：

 

 


提示：

應(yīng)在掌握浮力的有關(guān)內(nèi)容后解答此題

 


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?海門市二模）閱讀以下材料，回答下列問題：
2012年9月25日上午，中國首艘航空母艦“遼寧”號正式交接服役，從此中國擺脫了沒有航母的歷史．航母上安裝有衛(wèi)星通訊天線、有源相控陣雷達等設(shè)備，配備近防武器系統(tǒng)和各型艦載機，有關(guān)參數(shù)下表所示．新型固定翼艦載機在“遼寧”號航母訓練平臺上的著落、起飛試驗已取得成功．
遼寧號航空母艦參數(shù)
滿載排水量/t 67500 總功率/kW 1.5×105
動力提供（燃料） 重油 最高航速km/h 54
最大艦長/m 304 最大艦寬/m 70.5
發(fā)動機的效率/% 25 最大艦載機數(shù)量/架 30
（1）下列有關(guān)航母、艦載飛機的說法不正確的是
B
B

A．飛機靜止在航母甲板時，飛機受到的重力與支持力是一對平衡力
B．飛機起飛時，獲得推力的施力物體是發(fā)動機
C．飛機起飛時，是利用力的作用是相互的來獲得推力的
D．飛機降落時，以飛機為參照物，則航母是運動的
（2）航母上的雷達發(fā)現(xiàn)敵方的軍事目標，是利用了
電磁波
電磁波
（選填“電磁波”或“超聲波”）．
（3）該航母滿載行駛受到的浮力
6.75×108
6.75×108
N．在某次訓練中，指揮員向殲-15飛行員下達起飛指令后，掛彈后質(zhì)量達22t的艦載機從跑道上起飛后，艦底所受海水的壓強將
變小
變小
（填變化情況），航母排開海水的體積將減小
20
20
m3（ρ海水=1.1×103kg/m3，g取10N/kg）．
（4）如果航母總功率全部用來提供它向前的牽引力，當航母以最高航速54km/h航行時，它產(chǎn)生的牽引力是
1×107
1×107
N，若在這種狀態(tài)下勻速航行1000km，航母發(fā)動機的效率為25%，至少需要燃燒
103
103
t的重油．（重油的熱值為4.0×107J/kg）
（5）若航母儲存燃油的質(zhì)量一定，它在水中航行時受到的阻力與航速的平方成正比，航母
低速
低速
（選填“低速”或“高速”）勻速行駛時續(xù)航里程（連續(xù)航行的最大距離）大，因為
因為燃油質(zhì)量、燃油熱值、航母發(fā)動機效率一定，所以克服阻力的功一定，根據(jù)W=FS，航母勻速行駛時，W=fS（二力平衡條件，F(xiàn)=f）．阻力與航速的平方成正比，所以，續(xù)航里程與航速的平方成反比（W=fS=kv2s），低速行駛時續(xù)航里程大．
因為燃油質(zhì)量、燃油熱值、航母發(fā)動機效率一定，所以克服阻力的功一定，根據(jù)W=FS，航母勻速行駛時，W=fS（二力平衡條件，F(xiàn)=f）．阻力與航速的平方成正比，所以，續(xù)航里程與航速的平方成反比（W=fS=kv2s），低速行駛時續(xù)航里程大．
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小林在探究凸透鏡成像的規(guī)律．
他猜想：凸透鏡所成實像的大小與物距有關(guān)，也可能與透鏡的焦距有關(guān)．
小林用了兩個焦距不同的凸透鏡分別進行試驗，請你幫他完善實驗過程
（1）如圖實驗時只需調(diào)整
光屏
光屏
（填“凸透鏡”“蠟燭”或“光屏”）的高度，以保證燭焰的像能在光屏的中央．
（2）小林進行了實驗，并把試驗數(shù)據(jù)準確地記錄在以下兩個表格中．請分析表中數(shù)據(jù)，填寫下列各空．
表一（焦距f1=20cm）
實驗次數(shù) 物距
u2/cm		 像距
v2/cm		 像放大
或縮小
1 30 60 放大
2 35 47 放大
3 40 40 等大
4 45 36 縮小
5 50 34 縮小
表二（焦距f2=
15
15
cm）
實驗次數(shù) 物距
u1/cm		 像距
v1/cm		 像放大
或縮小
6  20 60 放大
7 25 38 放大
8 30 30 等大
9 35 26 縮小
10 40 24 縮小
①表二所對應(yīng)的凸透鏡的焦距f2為
15
15
cm．
②從表一的1，3，5次實驗中可知：當
焦距
焦距
相同時，物距越大，所成實像越�。畯牡�1，8（或2，9或3，10）次實驗可得出結(jié)論：
焦距不同，物距相同時，成像的性質(zhì)是不同的
焦距不同，物距相同時，成像的性質(zhì)是不同的

（3）小林分析數(shù)據(jù)后又得出一結(jié)論：對同一個凸透鏡，在成放大實像的情況下，像移動的速度
大于
大于
（填“大于”、“等于”或“小于”）物體移動的速度．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明同學在做“探究物體的動能與什么因素有關(guān)”的實驗中，設(shè)計了如圖所示的實驗方案，并進行了
以下三步實驗操作：
步驟一：讓鐵球甲從斜面E點滾下打到一個小木塊上，推動木塊使木塊從位置A移動到位置B．
步驟二：讓鐵球甲從斜面F點滾下，打到相同的小木塊上，推動木塊使木塊從位置A移動到位置C．
步驟三：換一鐵球乙（m乙＞m甲）從斜面上F點滾下，打到相同的小木塊上，推動木塊從位置A移動到位置D．
（1）小明同學設(shè)計的實驗“步驟一”和“步驟二”，是想探究動能大小與
速度
速度
的關(guān)系；在“步驟二”和“步驟三”中，小明讓甲、乙兩球都從F點滾下，目的是為了控制兩球的
速度
速度
相同，研究動能大小與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系．
（2）分析步驟一、二，得出的結(jié)論是：
質(zhì)量一定時，速度越大，物體的動能就越大
質(zhì)量一定時，速度越大，物體的動能就越大
．
（3）分析步驟二、三，得出的結(jié)論是：
速度一定時，物體的質(zhì)量越大，動能就越大
速度一定時，物體的質(zhì)量越大，動能就越大
．
（4）探究物理規(guī)律和解決實際問題常用到許多重要的物理思想和方法．下列各示例中運用的研究方法與本實驗中比較物體動能大小方法相同的是
C
C

A．測量一張白紙的厚度             
B．研究電流與電壓、電阻的關(guān)系
C．在探究電流的熱效應(yīng)與電流、電阻和通電時間的關(guān)系時，借助于煤油中溫度計示數(shù)的變化情況來比較電熱的大小
D．牛頓總結(jié)出慣性定律．

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科目：初中物理 來源：物理教研室 題型：021

我們描述某個物體的運動情況時，總是相對一定的參考物的．以下各說法中正確的是[　]

A．我們說“站在運行的自動扶梯上的人靜止不動”，是以自動扶梯為參考物的

B．無風的雨天，坐在行駛的火車上的人看到雨滴斜向下落向地面，火車上的人是以地面為參考物的

C．我們說“衛(wèi)星圍繞地球運轉(zhuǎn)”，是以地球為參考物的

D．駕駛戰(zhàn)斗機的飛行員有時看到遠處的地平線發(fā)生了傾斜(這種畫面可以在電視或電影中看到)，這是由于飛行員以他自己為參考物

 

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