11.一個蘋果的質(zhì)量大約是( 。
A.15kgB.1.5kgC.0.15kgD.0.015kg

分析 此題考查我們對常見物體質(zhì)量的估測,根據(jù)對日常生活中常見物體和質(zhì)量單位的認識,選出符合題意的選項.

解答 解:
根據(jù)對常見物體質(zhì)量的估測,一斤蘋果約3個,一個蘋果的質(zhì)量約150g=0.15kg,故C選項符合實際.
故選C.

點評 此題主要考查學(xué)生對質(zhì)量單位的認識,同時又考查了對一般物體質(zhì)量的估測能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.下列對生活中的現(xiàn)象解釋不正確的是( 。
A.摔碎了的瓷碗很難拼合在一起--分子間存在斥力
B.排骨藕湯熱的時候香氣四溢--溫度越高,分子的運動越劇烈
C.墻內(nèi)開花墻外香--分子在不停地做無規(guī)則運動
D.海邊晝夜溫差變化比沙漠中小--水的比熱容比沙石的比熱容大

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.17世紀,英國物理學(xué)家牛頓使太陽光產(chǎn)生了色散,才揭開了光的顏色的秘密,通過三棱鏡可以將太陽光分解成各種顏色的光,如用白色光屏承接,則在光屏上可以看到的顏色紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.日本東北海域發(fā)生了里氏9級地震并引發(fā)大規(guī)模海嘯,日本多個核電站受到影響,福島第一核電站四個機組先后發(fā)生爆炸井出現(xiàn)放射性物質(zhì)泄漏的嚴重事態(tài),這一系列災(zāi)難引發(fā)了人們對核電站的持續(xù)關(guān)注.核電站的核心部分是核反應(yīng)堆,它被密封在一個壓力容器中.核燃料在裂變過程中發(fā)生鏈式反應(yīng),釋放大量的能量,人類通過控制鏈式反應(yīng)的速度,實現(xiàn)核能的利用.
在壓力容器中,由裂變放出的能量加熱了周邊的水,使水的溫度升高,但因水處于高壓下,它并不沸騰,水被泵到熱交換器里,引起了其它水的沸騰,產(chǎn)生高溫高壓的水蒸氣推動汽輪機,從而帶動發(fā)電機發(fā)電.水蒸氣在冷凝器中被液化為水,然后循環(huán)使用.
通過上述材料回答以下問題:
(1)核電站是通過核裂變(填“聚變”或“裂變”)獲得能量的.
(2)在核反應(yīng)堆、熱交換器、發(fā)電機中,只有熱交換器沒有發(fā)生能量形式的轉(zhuǎn)化.
(3)核反應(yīng)堆中是把核能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,發(fā)電機是把機械能轉(zhuǎn)化為電能.
(4)核能發(fā)電的好處是污染較少、原料運輸方便、相對較安全等.(說出一點即可)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.相同質(zhì)量的甲和乙兩種液體,使它們在相同時間內(nèi)吸收的熱量相等,它們的溫度隨加熱時間變化的關(guān)系圖象如圖所示.根據(jù)圖象可以得出的正確說法是( 。
A.甲和乙的初始溫度不同B.甲的溫度比乙升高得慢
C.在10min內(nèi)甲升高的溫度比乙大D.甲和乙的比熱容相同

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.將一支溫度計插入酒精瓶中,過一會兒將溫度計取出,觀察此時溫度計內(nèi)的液面升降情況是( 。
A.一直下降B.保持不變C.先下降后上升D.一直上升

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.如圖將電池、開關(guān)和燈泡用導(dǎo)線連接在一起,再依次把鉛筆芯、塑料尺、硬幣和橡皮分別接在A、B間,能使燈泡發(fā)光的是鉛筆芯、硬幣,可見它們的導(dǎo)電性不一樣.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.一包方便面的質(zhì)量大約是(  )
A.100mgB.100gC.1kgD.1g

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.小明同學(xué)在用天平測量質(zhì)量的實驗中,首先取來托盤天平放在水平桌面上,發(fā)現(xiàn)如圖1所示的情況.

(1)在調(diào)節(jié)天平平衡時他首先應(yīng)該將游碼撥到零刻度線,然后向右調(diào)節(jié)平衡螺母直至指針指在分度盤的中線處.
(2)天平調(diào)節(jié)平衡后,小明按照圖2所示的方法來稱量物體的質(zhì)量,小科立即對小明說:“你操作時至少犯了兩個錯誤”.小科所說的兩個錯誤是①手直接拿砝碼;②物體和砝碼的位置放反了.
(3)改正錯誤后,天平再次平衡后,所用砝碼和游碼的位置如圖3所示,所稱量物體的質(zhì)量47.4g.

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