6．如圖所示，杠桿始終處于水平平衡狀態(tài)，改變彈簧測力計拉力的方向，使其從 a→b→c．此過程中，彈簧測力計的最小示數(shù)在（　�。�
A．a 處B．b 處C．c 處D．各處示數(shù)一樣

分析 根據(jù)杠桿平衡條件：F1L1=F2L2分析在改變彈簧測力計拉力的方向的過程中力臂的變化情況，從而得出結(jié)論．

解答 解：
由圖知，彈簧測力計拉力由a→b→c的過程中，彈簧測力計在b位置時，其動力臂等于右邊的桿長，此時動力臂最長，在阻力和阻力臂一定，根據(jù)杠桿的平衡條件可知，此時動力最小，即彈簧測力計的示數(shù)最小．
故選B．

點評 本題考查杠桿平衡條件的應(yīng)用，解決此題的關(guān)鍵是分析出測力計拉力的力臂大小情況．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．通過學(xué)習(xí)物理，我們知道，“重”物理上一般指重力，但是在日常生活中有些通俗說法和我們物理上的概念不完全吻合，比如：說法“鋼鐵比木頭重”中的“重”指的是鋼鐵比木頭的密度大，說法“載重為5t的卡車”中的“重”指的是卡車最多運載的貨物的質(zhì)量為5t．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．以下事例中，有一選項改變內(nèi)能方式與其它三個選項不同的是（　�。�
A．手電筒工作時燈泡內(nèi)鎢絲內(nèi)能的增加
B．汽油機壓縮沖程中氣缸內(nèi)混合燃料內(nèi)能的增加
C．反復(fù)彎折鐵絲，鐵絲彎折處溫度升高
D．金屬湯勺放在熱湯中，其溫度升高

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．小榮和小麗想測定一個額定電壓為2.5V的小燈泡額定功率，該燈泡正常工作時電阻約10Ω．實驗室中有如下器材：電流表、電壓表、開關(guān)各一個，兩個規(guī)格分別為：A：“5Ω 1A”，B：“30Ω  0.5A”，的滑動變阻器，導(dǎo)線若干，電源（電壓為6V）．
（1）她們設(shè)計了如圖（a）所示電路圖，通過分析你認為應(yīng)選用規(guī)格為B（填“A”或“B”）的滑動變阻器．

（2）圖（b）已連接了部分電路．請你根據(jù)圖（a）所示電路圖．用筆畫線代替導(dǎo)線，將電路連接完整．
（3）她們正確選擇了滑動變阻器，按圖（a）的電路圖連接好電路，把滑片移至B（填A(yù)或B）端，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)，其原因可能是C（只填序號）．
A．電流表斷路       B．滑動變阻器斷路      C．燈泡斷路        D．燈泡短路
（4）她們排除故障后，繼續(xù)實驗．當(dāng)電壓表的示數(shù)為2.5V時．電流表的示數(shù)（如圖（c）所示），小燈泡的額定功率是0.8W．
（5）小榮和小麗想繼續(xù)探究電流與電壓的關(guān)系，她們把小燈泡換成阻值是10Ω電阻接入電路中進行實驗，再分別換接20Ω、30Ω的電阻，重復(fù)實驗，兩位同學(xué)先后進行實驗，小榮得到表一中的數(shù)據(jù)，小麗得到了表二中的數(shù)據(jù)．
表一：
電阻R/Ω102030
電流I/A0.30.150.10
表二：
電阻R/Ω102030
電流I/A0.30.20.15
（5）分析小榮表一數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比．
（6）表二數(shù)據(jù)，小麗無法得到與小明相同的結(jié)論，其原因是沒有控制電阻兩端的電壓不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．“綠色環(huán)保，低碳生活”需要從身邊小事做起．下列做法中不符合“綠色”、“低碳”理念的是（　　）
A．廢舊電池隨意亂扔
B．教室無人時隨手關(guān)燈
C．盡量減少一次性木筷、塑料袋等的使用
D．洗手后及時關(guān)好水龍頭

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．如圖，用絲綢摩擦有機玻璃棒，然后靠近碎紙屑，發(fā)現(xiàn)紙屑能被吸引，說明摩擦起電，帶電體能吸引輕小物體．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．如圖是一種手搖式手機充電器．只要搖轉(zhuǎn)手柄，就可以給手機充電．以下四幅圖中能反映手搖充電器原理的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．放在水平桌面上的物理課本同時受到水平向左的7N拉力和水平向右的4N拉力作用而運動，其作用效果可用一個大小為3N，方向為水平向左的力來代替，這個力是它們的合力．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．某同學(xué)希望通過比較電路中不同位置的電流表的讀數(shù)來研究串、并聯(lián)聯(lián)電路的電流規(guī)律．
（1）小華在探究串聯(lián)電路電流規(guī)律時，連接電路后，兩燈泡都亮，由于連線較亂，一時無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下兩種簡單判斷方法是否可行？
方法操作現(xiàn)象結(jié)論
方法1把其中一燈泡從燈座中取下另一燈熄滅兩燈一定是串聯(lián)
方法2斷開一根導(dǎo)線兩燈熄滅兩燈一定是串聯(lián)
方法1可行，方法2不可行．（兩空選填“可行，不可行”）
（2）小明用如圖所示的電路來探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系：

（a）在拆接電路時，開關(guān)必須處于斷開 狀態(tài)．
（b）他用兩只相同的燈泡完成了實驗，得到了如下的數(shù)據(jù)：
燈L1燈L2干路
電流I/A0.20.20.4
于是他得出了如下兩個結(jié)論，正確的是②（選填“①”、“②”或“①和②”）
①并聯(lián)電路中各支路的電流相等；
②并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路的電流之和．
（c）實驗多次測量的目的是：B
A、多次測量測平均值，減小實驗誤差．
B、尋求普遍規(guī)律，避免實驗偶然性．

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同步練習(xí)冊答案