5.物理課上,同學(xué)們分組做“探究水的沸騰”的實驗:

(1)實驗室常用的溫度計是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)進行測量的.
(2)“超越組”實驗裝置安轉(zhuǎn)如圖甲所示,這樣測出的溫度會比實際溫度偏高(選填“高”或“低”)
(3)“先鋒組”加熱一定時間后,溫度計的示數(shù)如圖乙所示,此時水的溫度為94℃,根據(jù)實驗數(shù)據(jù),他們描繪了水的溫度隨時間變化的圖象(如圖丙所示),由圖象可知,水的沸點是98℃;如果操作及實驗器材均無問題,可知此時大氣壓小于(選填“大于”、“等于”或“小于”)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,根據(jù)水沸騰時間的特點,家里煮雞蛋時,當(dāng)水沸騰時可以改用小(選填“大”或“小”)火繼續(xù)煮較好.

分析 (1)常用測量溫度的工具是溫度計,是利用液體的熱脹冷縮性質(zhì)測量溫度的.
(2)使用溫度計時,玻璃泡不能碰到容器底或壁,否則會受容器底或壁溫度的影響;
(3)會進行溫度計的讀數(shù),在讀數(shù)之前首先要認(rèn)清溫度計的分度值.要掌握水沸騰時的特點:吸熱但溫度不變,知道水的沸點與氣壓有關(guān),氣壓越高,沸點越高.

解答 解:(1)實驗室中常用的溫度計是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)來測量溫度的.
(2)由圖甲知,溫度計的玻璃泡碰到了容器底,由于容器底部的溫度高于水內(nèi)部的溫度,故這樣測出的溫度會偏高;
(3)由圖乙知,溫度計的分度值為1℃,所以溫度計的示數(shù)為94℃.
根據(jù)圖象可知,從7到10分鐘,水的溫度保持98℃不變,所以水的沸點為98℃.
由于水的沸點低于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(100℃),所以當(dāng)時氣壓小于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.
因為水在沸騰過程中吸熱但溫度保持不變,所以家里煮雞蛋時.當(dāng)水沸騰時可以改用小火繼續(xù)煮,可節(jié)省燃料.
故答案為:(1)熱脹冷縮;(2)高;(3)94;98;小于;。

點評 此題主要是探究水的沸騰實驗,其中要用溫度計測量溫度,所以一定要掌握溫度計的使用規(guī)則及讀數(shù).同時考查了氣壓與沸點的關(guān)系,是一道綜合性較強的題目.

練習(xí)冊系列答案
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1.如圖,有一斜面長為L,高為h,小明將重為G的物體用大小為F的力從底部沿著斜面勻速拉到頂部.物體受到摩擦力為f,拉力F做的功為W1,物體從斜面頂部滑到底部重力所做的功W2,則W1大于W2,F(xiàn)大于f.(兩空均填“大于”“等于”或“小于”)

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13.“煙籠寒水月籠沙”中描述了一幅美麗的圖畫,籠住寒水的其實是河面的霧,霧的形成是液化現(xiàn)象,但當(dāng)太陽升起后,這些霧又將散去,這是汽化現(xiàn)象.

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20.某同學(xué)家長經(jīng)常去健身房健身.圖是該家長在跑步機上慢跑后跑步機面板顯示情況.

(1)從面板上你獲得的信息.慢跑的速度為8.0km/h(寫出一條即可)
(2)按照跑步機面板上顯示慢跑的速度,運動半小時,家長所運動的路程是4 km.
(3)請估算你自己每周參加體育鍛煉的時間5 h.估算依據(jù):一星期3節(jié)體育課,5節(jié)課外活動.

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10.九年級的王平同學(xué)身高172cm(請?zhí)顚懞线m的單位),他的家到學(xué)校的路程是3km,他騎自行車的平均速度是15km/h,則他騎自行車上學(xué)上所需的時間為12分鐘.

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17.在“探究影響滑輪組機械效率的因素”的實驗中,小明同學(xué)利用圖甲所示的滑輪組進行了三次實驗,收集的數(shù)據(jù)如下表:
實驗次數(shù)物重G/N物體上升
高度h/cm
彈簧測力計
移動距離s/cm
1639
26515
361854
(1)分析表中數(shù)據(jù),回答以下問題:
①如圖甲,第1次實驗測力計示數(shù)是2.5N;
②第3次實驗中滑輪組的機械效率是80%;
③滑輪組的機械效率與提升高度無關(guān).
(2)如圖乙,小張同學(xué)增加一個滑輪重復(fù)上述實驗.
①小張多使用一個滑輪,目的是為了改變力的方向;
②兩位同學(xué)用各自的滑輪組提升相同的重物,繩重及摩擦不計,兩個滑輪組的機械效率相同(選填“相同”或“不相同”).

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

14.根據(jù)如圖1所示的實物連線圖,在圖2的方框內(nèi)畫出對應(yīng)的電路圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.關(guān)于電功和電功率的相關(guān)知識下列說法不正確的是(  )
A.電功率是表示電流做功快慢的物理量
B.千瓦、瓦都是電功率的單位
C.消耗電能多的用電器電功率越大
D.電流做功的過程就是電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能的過程

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