8．下列關(guān)于比熱容的說法中，不正確的是（　　）
A．物體的比熱容跟溫度有關(guān)
B．物體的比熱容跟物體吸收和放出的熱量有關(guān)
C．物體的比熱容是物質(zhì)本身的一種特性
D．物體的質(zhì)量越大它的比熱容越大

分析 根據(jù)比熱容的概念以及比熱容是物質(zhì)的一種特性進(jìn)行判斷．

解答 解：比熱容是物質(zhì)本身的一種特性，物理學(xué)規(guī)定，單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的熱量為該物體的比熱容；每種物質(zhì)都有自己的比熱容，與物體的溫度、吸收或放出熱量的多少均無關(guān)．
故選ABD．

點(diǎn)評(píng) 考查了比熱容的概念和比熱容是物質(zhì)的一種特性的知識(shí)點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．冬天，小剛看到奶奶穿著厚厚的衣服還很冷，就給奶奶買了一個(gè)“電熱寶”請(qǐng)回答下列問題：
（1）“電熱寶”內(nèi)液體的比熱容應(yīng)該較大還是較�。繛槭裁�？
（2）“電熱寶”通電一段時(shí)間后很熱，而與其相連的導(dǎo)線卻幾乎不熱，請(qǐng)說明理由．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．人體的密度和水的密度差不多，由此可以估算出一個(gè)中學(xué)生的體積大約為（　�。�
A．0.5m3B．0.05m3C．0.005m3D．0.0005m3

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

16．在生活匯總，下列現(xiàn)象不可能出現(xiàn)的是（　�。�
A．潮濕的夏天，從冰箱里取出的飲料瓶外壁上出現(xiàn)小水珠
B．有風(fēng)的秋天，游泳的人上岸時(shí)會(huì)感到冷
C．寒冷的冬天，凍冰的衣服不會(huì)變干
D．冬天，戴眼鏡的人從室內(nèi)走到室外，眼鏡上會(huì)出現(xiàn)小水珠

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．小聰同學(xué)用兩把刻度尺分別測(cè)量木塊長度，如圖所示，你認(rèn)為她選擇甲刻度尺時(shí)測(cè)量更加精確，這把刻度尺的分度值是1mm，這個(gè)木塊的長度記作3.25cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．小剛同學(xué)在探究“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱的多少跟什么因素有關(guān)”時(shí)采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)仔細(xì)觀察甲、乙兩圖，回答下列問題：
（1）在此實(shí)驗(yàn)中電流產(chǎn)生的熱量不易直接測(cè)量，都是通過觀察U形管中液面高度的變化，來比較電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少．
（2）在圖甲中的兩個(gè)密閉容器中各放置一根阻值不同的電阻絲，此裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系，在圖乙中兩密閉容器中的電阻絲阻值一樣，但在其中一容器外并聯(lián)了一個(gè)阻值相同的電阻絲，此裝置探究的是電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系．
（3）通過對(duì)比觀察，你認(rèn)為圖甲裝置中b（選填“a”或“b”）容器中的電阻絲產(chǎn)生的熱量多．由此可知：在電流和通電時(shí)間相同的情況下，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．觀察現(xiàn)象，回答問題
如圖所示，先在一個(gè)配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小團(tuán)蘸了乙醚的棉花，然后迅速壓下活塞，棉花會(huì)燃燒，對(duì)這一現(xiàn)象的解釋是，活塞壓縮玻璃筒內(nèi)的空氣，對(duì)筒內(nèi)空氣做功，使空氣的內(nèi)能增加，溫度升高，達(dá)到乙醚著火點(diǎn)，棉花才燃燒起來．這個(gè)過程的實(shí)質(zhì)就是內(nèi)燃機(jī)的壓縮沖程．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．“刺耳”的聲音是指聲音的（　�。�
A．響度大、音色美B．頻率高、音色差C．頻率高、響度小D．頻率低、音色差

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．在“探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中．同學(xué)們提出以下幾種猜想：
A．與壓力大小有關(guān)        B．與接觸面的粗糙程度有關(guān)
C．與接觸面積大小有關(guān)    D．與運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)
序號(hào)實(shí)驗(yàn)條件
長方體木塊的放置表面情況壓力/N測(cè)力計(jì)示數(shù)/N
1平放木板81.6
2平放木板122.4
3平放木板163.2
4側(cè)放木板163.2
5豎放木板163.2
6平放木板上鋪棉布82.4
7平放木板上鋪手巾84.0
（1）如圖所示是小芳同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作，其錯(cuò)誤之處是彈簧測(cè)力計(jì)沒有沿水平方向拉動(dòng)．
（2）分析數(shù)據(jù)：（a）由序號(hào)為1、2、3的三次實(shí)驗(yàn)，可驗(yàn)證猜想A（填字母），得出的結(jié)論是接觸面的粗糙程度相同，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大；（b）要驗(yàn)證猜想B，應(yīng)選取序號(hào)為1、6、7的三次實(shí)驗(yàn)；（c）根據(jù)表中信息，能否驗(yàn)證猜想D？不能（填“能”或“不能”），要想驗(yàn)證猜想D應(yīng)保持壓力和接觸面的粗糙程度不變．

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