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科目: 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,D是AB邊上的一點(diǎn),以BD為直徑的⊙0與邊AC相切于點(diǎn)E,連接DE并延長(zhǎng),與BC的延長(zhǎng)線交于點(diǎn)F.
(1)求證:BD=BF;
(2)若BC=12,AD=8,求BF的長(zhǎng).

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科目: 來(lái)源:不詳 題型:填空題

如圖已知△ABC的一邊BC與以AC為直徑的⊙O相切于點(diǎn)C,若BC=4,AB=5,則sinB=______.

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科目: 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖,已知PAB是⊙O的割線,AB為⊙O的直徑,PC為⊙O的切線,C為切點(diǎn),BD⊥PC于點(diǎn)D,交⊙O于點(diǎn)E,PA=AO=OB=1.
(Ⅰ)求∠P的度數(shù);
(Ⅱ)求DE的長(zhǎng).

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科目: 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,以點(diǎn)M(-l,0)為圓心的圓與y軸,x軸分別交于點(diǎn)A、B、C、D,直線y=-
3
3
x-
5
3
3
與⊙M相切于點(diǎn)H,交x軸于點(diǎn)E,交y軸于點(diǎn)F.
(1)求⊙M的半徑;

(2)如圖,弦HQ交x軸于點(diǎn)P,且PD:PH=4:
7
,求點(diǎn)P的坐標(biāo);

(3)如圖,點(diǎn)K為線段EC上一動(dòng)點(diǎn)(不與E、C重合),連接BK交⊙M于點(diǎn)G,連接AG.過(guò)點(diǎn)M作MN⊥x軸交BK于N.是否存在這樣的點(diǎn)K,使得AG=MK?若存在,請(qǐng)求出GN的長(zhǎng);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目: 來(lái)源:不詳 題型:解答題

已知:如圖,在△ABC中,AB=AC,點(diǎn)D是邊BC的中點(diǎn).以BD為直徑作圓O,交邊AB于點(diǎn)P,連接PC,交AD于點(diǎn)E.
(1)求證:AD是圓O的切線;
(2)若PC是圓O的切線,BC=8,求DE的長(zhǎng).

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科目: 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖1,AB是⊙O的直徑,射線BM⊥AB,垂足為B,點(diǎn)C為射線BM上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)(C與B不重合),連接AC交⊙O于D,過(guò)點(diǎn)D作⊙O的切線交BC于E.
(1)在C點(diǎn)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,當(dāng)DEAB時(shí)(如圖2),求∠ACB的度數(shù);
(2)在C點(diǎn)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,試比較線段CE與BE的大小,并說(shuō)明理由;
(3)∠ACB在什么范圍內(nèi)變化時(shí),線段DC上存在點(diǎn)G,滿足條件BC2=4DG•DC(請(qǐng)寫出推理過(guò)程).

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科目: 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖,在平面直角坐標(biāo)系內(nèi),半徑為t的⊙D與x軸交于點(diǎn)A(1,0)、B(5,0),點(diǎn)D在第一象限,點(diǎn)C的坐標(biāo)為(0,-2),過(guò)B點(diǎn)作BE⊥CD于點(diǎn)E.
(1)當(dāng)t為何值時(shí),⊙D與y軸相切?并求出圓心D的坐標(biāo);
(2)直接寫出,當(dāng)t為何值時(shí),⊙D與y軸相交、相離;
(3)直線CE與x軸交于點(diǎn)F,當(dāng)△OCF與△BEF全等時(shí),求點(diǎn)F的坐標(biāo).

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科目: 來(lái)源:不詳 題型:單選題

如圖,已知∠AOB=30°,P為邊OA上一點(diǎn),且OP=5cm,若以P為圓心,r為半徑的圓與OB相切,則半徑r為( 。
A.5cmB.
5
3
2
cm
C.
5
2
cm
D.
5
3
3
cm

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科目: 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖,∠C=90°,∠CAE=∠ABC,AC=2,BC=3.
(1)判斷AE與⊙O的位置關(guān)系,并說(shuō)明理由;
(2)求OB的長(zhǎng).

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科目: 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖,已知點(diǎn)C是以AB為直徑的⊙O上一點(diǎn),CH⊥AB于點(diǎn)H,過(guò)點(diǎn)B作⊙O的切線交直線AC于點(diǎn)D,點(diǎn)E為CH的中點(diǎn),連接AE并延長(zhǎng)交BD于點(diǎn)F,直線CF交AB的延長(zhǎng)線于G.
(1)求證:AE•FD=AF•EC;
(2)求證:FC=FB;
(3)若FB=FE=2,求⊙O的半徑r的長(zhǎng).

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