已知數(shù)軸上的點A、B分別表示－4和2.5.

(1)在數(shù)軸上標出A、B兩點；

(2)求出A、B兩點之間的距離；

(3)若點C與點B的距離是3個單位，則點C對應的數(shù)是多少？

有這樣一道計算題：計算(2x³－3x²y－2xy²)－(x³－2xy²＋y³)＋(－x³＋3x²y－y³)的值，其中“x＝，y＝－1”，甲同學把x＝錯看成x＝－，但計算結果仍正確，你說是怎么一回事？

老師掛出小黑板：如圖(1)連在一起的五個小正方形紙版可以折成一個無蓋的盒子，現(xiàn)如圖(2)的一張5×3的長方形紙板．

請你幫阿明在長方形紙板上畫出三個無蓋盒子的展開圖．

給出三個多項式：x²＋2x－1、x²＋4x＋1、x²－2x．請選擇你最喜歡的兩個多項式進行加法運算，再選擇一個你最喜歡的數(shù)代入求值．

如圖，平面內(nèi)有公共端點的六條射線OA、OB、OC、OD、OE、OF，從射線OA開始按逆時針方向依次在射線上寫出數(shù)字1、2、3、4、5、6、7、…．

(1)數(shù)字“17”在射線________上；

(2)請任意寫出三條射線上數(shù)字的排列規(guī)律；

(3)“2009”在哪條射線上？

2008年某市畢業(yè)生學業(yè)水平考試數(shù)學學科的考試成績以等級公布．以縣(市)為單位將所有考生成績按由高分到低分共分為A、B、C、D、E五個等級，五個等級所占比例依次為15％、20％、30％、20％、15％．小明所在的學習小組為了了解本校參加2008年學業(yè)水平考試的考生的數(shù)學成績(等級)情況，隨機抽查了本校80名2008年畢業(yè)生的數(shù)學成績．根據(jù)抽查結果制作的統(tǒng)計表如下：

(1)根據(jù)小明所在學習小組抽查到的學生數(shù)學成績五個等級人數(shù)的分布情況，繪制扇形統(tǒng)計圖；

(2)根據(jù)抽查結果，請你對小明所在學校參加2008年學業(yè)水平考試的數(shù)學成績在全縣(市)的情況發(fā)表自己的看法．

如圖，已知點O在直線AE上，OB平分∠AOC，OD平分∠COE，求∠BOD的度數(shù)．

已知∠AOB＝100°，請你解決下列問題：

(1)當OC平分∠AOB，OD、OE分別平分∠BOC和∠AOC時(如圖)，求∠DOE的度數(shù)；

(2)當OC是∠AOB內(nèi)部的任意一條射線時(如圖)，OD、OE仍是∠BOC和∠AOC的平分線，此時能否求出∠DOE的度數(shù)？如果能，請求出∠DOE的度數(shù)；

(3)當射線OC在∠AOB的外部時(如圖)，OD、OE仍是∠BOC和∠AOC的角平分線，此時能否求出∠DOE的度數(shù)？如果能，請求出∠DOE的度數(shù)；

(4)通過上面幾個問題的探索，請用一個結論來表示．

(1)計算去年各季度的銷售情況，并用一個適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示出來；

(2)計算去年各季度銷售量占全年銷售總量的百分率，并用適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示；

(3)從統(tǒng)計表中可以得到什么信息？如果你是這家服裝店的老板，你會怎么做？

先化簡，再求值：－5a²－[a²－6(a²－a)]，其中a＝－．