(2006，日照)已知小明家距離學(xué)校10千米，而小蓉家距離小明家3千米．如果小蓉家到學(xué)校的距離是d千米，則d滿足

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(2007，安徽，6)化簡(jiǎn)的結(jié)果是

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已知二次三項(xiàng)式分解因式為2(x－3)(x＋1)，則b、c的值為

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(2003福建福州)下列運(yùn)算中，正確的是

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A．

B．

C．

D．

(2006黑龍江大慶課改，4)學(xué)校開(kāi)展讀好書(shū)活動(dòng)，小華讀一本共有n頁(yè)的故事書(shū)，若第一天她讀了全書(shū)頁(yè)數(shù)的，第二天讀了余下頁(yè)數(shù)的，則還沒(méi)有讀完的有

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A．頁(yè)

B．頁(yè)

C．頁(yè)

D．頁(yè)

將六個(gè)全等的等邊三角形密鋪成一個(gè)正六邊形，則下列說(shuō)法正確的是

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A．正六邊形可以看成其中一個(gè)等邊三角形繞中心依次旋轉(zhuǎn)60°，120°，180°，270°得到

B．正六邊形可看成三個(gè)相鄰等邊三角形繞中心旋轉(zhuǎn)60°得到

C．正六邊形可看成其中一個(gè)等邊三角形經(jīng)過(guò)平移而得到

D．以上說(shuō)法都不正確

如圖所示的圖案，其形成過(guò)程不可能是

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A．其中的一個(gè)小等邊三角形經(jīng)過(guò)11次平移而形成的

B．其中一個(gè)菱形(兩個(gè)等邊三角形拼成)經(jīng)過(guò)5次旋轉(zhuǎn)而成的

C．其中三個(gè)菱形(兩個(gè)等邊三角形拼成)各經(jīng)過(guò)1次平移而形成的

D．以中間正六邊形的一條對(duì)稱軸為軸，其中一部分經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱而形成的

圖中每個(gè)圖片都是由6個(gè)大小相同的正方形組成的，其中不能折成正方體的是

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如圖所示，在邊長(zhǎng)為1的正方形網(wǎng)格內(nèi)，由4個(gè)相同的八邊形組成“十字”形的圖案．張明同學(xué)為了發(fā)現(xiàn)其圖案的變化過(guò)程，以八邊形A為“基本圖案”，設(shè)計(jì)了以下四種變換方案(圖中EF、GH分別為水平線AB和鉛垂線CD的夾角的平分線)：

(1)把“基本圖案A”繞點(diǎn)O順時(shí)針連續(xù)旋轉(zhuǎn)3個(gè)90°得到圖案C、B、D

(2)把“基本圖案A”分別以O(shè)E、OG、OF所在直線為對(duì)稱軸，順時(shí)針依次翻折得到圖案C、B、D

(3)把“基本圖案A”繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到“圖案C”，再CD的中垂線為對(duì)稱軸，用“圖案C”的軸對(duì)稱“圖案D”，用同樣的方法作出“圖案A”的軸對(duì)稱“圖案B”

(4)把“基本圖案A”繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到“圖案C”，再把“基本圖案A”沿AB的方向平移6個(gè)單位長(zhǎng)度得到“圖案B”，將“圖案C”用同樣的平移方法得“圖案D”

則該生上述四種方案中，正確的個(gè)數(shù)有

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將六個(gè)全等的正三角形密鋪成一個(gè)六邊形，下列說(shuō)法正確的是

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A．正六邊形可看作是其中一個(gè)正三角形依次旋轉(zhuǎn)60°，120°，180°，240°，300°得到的

B．正六邊形可看作是三個(gè)相鄰正三角形繞中心旋轉(zhuǎn)60°得到的

C．正六邊形可看作是其中一個(gè)正三角形經(jīng)過(guò)平移得到的

D．以上說(shuō)法都不正確