【題目】等腰三角形一腰上的高與另一腰的夾角為40°,則等腰三角形底角的度數(shù)是________________°.
【答案】65或25
【解析】
在等腰△ABC中,AB=AC,BD為腰AC上的高,∠ABD=40°,討論:當(dāng)BD在△ABC內(nèi)部時(shí),如圖1,先計(jì)算出∠BAD=50°,再根據(jù)等腰三角形的性質(zhì)和三角形內(nèi)角和可計(jì)算出∠ACB;當(dāng)BD在△ABC外部時(shí),如圖2,先計(jì)算出∠BAD=50°,再根據(jù)等腰三角形的性質(zhì)和三角形外角性質(zhì)可計(jì)算出∠ACB.
在等腰△ABC中,AB=AC,BD為腰AC上的高,∠ABD=40°,
當(dāng)BD在△ABC內(nèi)部時(shí),如圖1,
∵BD為高,
∴∠ADB=90°,
∴∠BAD=90°40°=50°,
∵AB=AC,
∴∠ABC=∠ACB=(180°50°)=65°;
當(dāng)BD在△ABC外部時(shí),如圖2,
∵BD為高,
∴∠ADB=90°,
∴∠BAD=90°40°=50°,
∵AB=AC,
∴∠ABC=∠ACB,
而∠BAD=∠ABC+∠ACB,
∴∠ACB=∠BAD=25°,
綜上所述,這個(gè)等腰三角形底角的度數(shù)為65°或25°.
故填:65或25.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了解學(xué)生體育訓(xùn)練的情況,某市從全市九年級(jí)學(xué)生中隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行了一次體育科目測(cè)試(把測(cè)試結(jié)果分為四個(gè)等級(jí):A級(jí)、B級(jí)、C級(jí)、D級(jí)),并將那個(gè)測(cè)試結(jié)果繪成了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息解答下列問(wèn)題:
(1)本次抽樣測(cè)試的學(xué)生人數(shù)是 ;
(2)扇形圖中∠α的度數(shù)是 ,并把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)對(duì)A,B,C,D四個(gè)等級(jí)依次賦分為90,75,65,55(單位:分),比如:等級(jí)為A的同學(xué)體育得分為90分,…,依此類推.該市九年級(jí)共有學(xué)生32000名,如果全部參加這次體育測(cè)試,估計(jì)該市九年級(jí)不及格(即60分以下)學(xué)生的人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在ABCD中,點(diǎn)E、F分別在邊AB和CD上,下列條件不能判定四邊形DEBF一定是平行四邊形的是( )
A.AE=CFB.DE=BFC.∠ADE=∠CBFD.∠AED=∠CFB
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某電器商場(chǎng)銷售A,B兩種型號(hào)計(jì)算器,兩種計(jì)算器的進(jìn)貨價(jià)格分別為每臺(tái)30元,40元. 商場(chǎng)銷售5臺(tái)A型號(hào)和1臺(tái)B型號(hào)計(jì)算器,可獲利潤(rùn)76元;銷售6臺(tái)A型號(hào)和3臺(tái)B型號(hào)計(jì)算器,可獲利120元.
(1)求商場(chǎng)銷售A,B兩種型號(hào)計(jì)算器的銷售價(jià)格分別是多少元?(利潤(rùn)=銷售價(jià)格﹣進(jìn)貨價(jià)格)
(2)商場(chǎng)準(zhǔn)備用不多于2500元的資金購(gòu)進(jìn)A,B兩種型號(hào)計(jì)算器共70臺(tái),問(wèn)最少需要購(gòu)進(jìn)A型號(hào)的計(jì)算器多少臺(tái)?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,動(dòng)點(diǎn)在第一象限及、軸上運(yùn)動(dòng).第一次它從原點(diǎn)運(yùn)到點(diǎn),然后按圖中箭頭所示方向運(yùn)動(dòng),即,每次運(yùn)動(dòng)一個(gè)單位長(zhǎng)度,若第2018次運(yùn)動(dòng)到點(diǎn),則式子的值是______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,直線AB和直線BC相交于點(diǎn)B,連接AC,點(diǎn)D. E. H分別在AB、AC、BC上,連接DE、DH,F是DH上一點(diǎn),已知∠1+∠3=180°,
(1)求證:∠CEF=∠EAD;
(2)若DH平分∠BDE,∠2=α,求∠3的度數(shù).(用α表示).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在△ABC中,AB=AC,CG⊥BA交BA的延長(zhǎng)線于點(diǎn)G.一等腰直角三角尺按如圖1所示的位置擺放,該三角尺的直角頂點(diǎn)為F,一條直角邊與AC邊在一條直線上,另一條直角邊恰好經(jīng)過(guò)點(diǎn)B.
(1)在圖1中請(qǐng)你通過(guò)觀察、測(cè)量BF與CG的長(zhǎng)度,猜想并寫(xiě)出BF與CG滿足的數(shù)量關(guān)系,然后證明你的猜想;
(2)當(dāng)三角尺沿AC方向平移到圖2所示的位置時(shí),一條直角邊仍與AC邊在同一直線上,另一條直角邊交BC邊于點(diǎn)D,過(guò)點(diǎn)D作DE⊥BA于點(diǎn)E.此時(shí)請(qǐng)你通過(guò)觀察、測(cè)量DE、DF與CG 的長(zhǎng)度,猜想并寫(xiě)出DE+DF與CG之間滿足的數(shù)量關(guān)系,然后證明你的猜想;
(3)當(dāng)三角尺在(2)的基礎(chǔ)上沿AC方向繼續(xù)平移到圖3所示的位置(點(diǎn)F在線段AC上,且點(diǎn)F與點(diǎn)C不重合)時(shí),(2)中的猜想是否仍然成立?(不用說(shuō)明理由)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】問(wèn)題背景:我們學(xué)習(xí)了整式的乘法,兩個(gè)多項(xiàng)式相乘,我們可以運(yùn)用法則,將其展開(kāi),例如:,而將等號(hào)的左右兩邊互換,我們得到了,等號(hào)的左邊是一個(gè)多項(xiàng)式,而右邊是幾個(gè)整式相乘的形式,我們規(guī)定將一個(gè)多項(xiàng)式寫(xiě)成幾個(gè)整式相乘的形式,這種運(yùn)算稱之為“因式分解”
問(wèn)題提出:
如何將進(jìn)行因式分解呢?
問(wèn)題探究:
數(shù)形結(jié)合是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一種重要的思想方法,借助這種方法可將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀起來(lái)并且具有可操作性,從而可以幫助我們快速解題.初中數(shù)學(xué)里的一些代數(shù)公式,很多都可以通過(guò)表示幾何圖形面積的方法進(jìn)行直觀推導(dǎo)和解釋
例如:我們可以通過(guò)表示幾何圖形面積的方法來(lái)快速的對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解.
如圖所示邊長(zhǎng)為的大正方形是由1個(gè)邊長(zhǎng)為的正方形,2個(gè)邊長(zhǎng)為的長(zhǎng)方形,1個(gè)邊長(zhǎng)為的正方形,組成,我們可以用兩種方法表示大正方形的面積,這個(gè)圖形的面積可以表示成:或
∴
我們將等號(hào)左邊的多項(xiàng)式寫(xiě)成了右邊兩個(gè)整式相乘的形式,從而成功的對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行了因式分解
請(qǐng)你類比上述方法,利用圖形的幾何意義對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解(要求自己構(gòu)圖并寫(xiě)出推證過(guò)程)
問(wèn)題拓展:
如何利用圖形幾何意義的方法推導(dǎo):?如圖,表示1個(gè)的正方形,即,表示1個(gè)的正方形,與恰好可以拼成1個(gè)的正方形,因此:、、就可以表示2個(gè)的正方形,即,而、、、恰好可以拼成一個(gè)的大正方形.由此可得:
嘗試解決:
請(qǐng)你類比上述推導(dǎo)過(guò)程,利用圖形幾何意義方法推導(dǎo)出的值.
(要求自己構(gòu)造圖形并寫(xiě)出推證過(guò)程).
解:
歸納猜想:_________________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,三角形ABO中,A(﹣2,﹣3)、B(2,﹣1),三角形A′B′O′是三角形ABO平移之后得到的圖形,并且O的對(duì)應(yīng)點(diǎn)O′的坐標(biāo)為(4,3).
(1)求三角形ABO的面積;
(2)作出三角形ABO平移之后的圖形三角形A′B′O′,并寫(xiě)出A′、B′兩點(diǎn)的坐標(biāo)分別為A′ 、B′ ;
(3)P(x,y)為三角形ABO中任意一點(diǎn),則平移后對(duì)應(yīng)點(diǎn)P′的坐標(biāo)為__________.
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