【題目】綜合題
(1)如圖1,△ABC中, ,AB的垂直平分線交AC于點(diǎn)D,連接BD.若AC=2,BC=1,則△BCD的周長為;
(2)O為正方形ABCD的中心,E為CD邊上一點(diǎn),F(xiàn)為AD邊上一點(diǎn),且△EDF的周長等于AD的長.
①在圖2中求作△EDF(要求:尺規(guī)作圖,不寫作法,保留作圖痕跡);
②在圖3中補(bǔ)全圖形,求 的度數(shù);
③若 ,則 的值為 .
【答案】
(1)3
(2)解:①如圖,△ 即為所求; ,②在AD上截取AH,使得AH=DE,連接OA、OD、OH.∵點(diǎn)O為正方形ABCD的中心,∴ ,, .∴△ ≌△ .∴ , .∴ .∵△ 的周長等于 的長,∴ .∴△ ≌△ .∴ .,③ .
【解析】(1) AB的垂直平分線交AC于點(diǎn)D,
∴BD=AD,
∴ BCD的周長=BC+CD+BD=BC+AC=1+2+3,
所以答案是:3
( 2 )③作OG CD于G,OK AD于K,如圖3所示:
設(shè)AF=8t,則CE=9t,設(shè)OG=m,
∵O為正方形ABVD的中心,
∴四邊形OGDK為正方形,CG=DG=DK=KA= AB=OG,
∴GE=CE-CG=9t-m,DE=2CG-CE=2m-9t,F(xiàn)K=AF-KA=8t-m,DF=2DK-AF=2m-8t,
由(2)②知 EOG ≌ HOF,
∴OE=OH,EF=FH,
在Rt EOG和Rt HOK中,
,
∴Rt EOG ≌Rt HOK(HL),
∴GE=KH,
∴EF=GE+FK=9t-m+8t-m=17t-2m,
由勾股定理得:DE2+DF2=EF2,
∴(2m-9t)2+(2m-8t)2=(17t-2m)2,
整理得:(m+6t)(m-6t)=0,
∴m=6t
∴OG=OK=6t,GE=9t-m=9t-6t=3t,FK=8t-m=2t,
∴
所以答案是:
【考點(diǎn)精析】掌握比例的性質(zhì)是解答本題的根本,需要知道基本性質(zhì);更比性質(zhì)(交換比例的內(nèi)項(xiàng)或外項(xiàng));反比性質(zhì)(交換比的前項(xiàng)、后項(xiàng));等比性質(zhì).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,一張邊長為的正方形硬紙板,把它的四個(gè)角都剪去一個(gè)邊長為工(為正整數(shù))的小正方形,然后把它折成一個(gè)無蓋的長方體,設(shè)長方體的容積為,請回答下列問題:
(1)用含有的代數(shù)式表示,則
(2)完成下表:
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
(3)觀察上表,當(dāng)取什么值時(shí),容積的值最大?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系 中,定義直線 與雙曲線 的交點(diǎn) (m、n為正整數(shù))為 “雙曲格點(diǎn)”,雙曲線 在第一象限內(nèi)的部分沿著豎直方向平移或以平行于 軸的直線為對稱軸進(jìn)行翻折之后得到的函數(shù)圖象為其“派生曲線”.
(1)①“雙曲格點(diǎn)” 的坐標(biāo)為;
②若線段 的長為1個(gè)單位長度,則n=;
(2)圖中的曲線 是雙曲線 的一條“派生曲線”,且經(jīng)過點(diǎn) ,則 的解析式為 y=;
(3)畫出雙曲線 的“派生曲線”g(g與雙曲線 不重合),使其經(jīng)過“雙曲格點(diǎn)” 、 、 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,在平面直角坐標(biāo)系xoy中,一次函數(shù)y= x+3的圖象與x軸和y軸交于A、B兩點(diǎn),將△AOB繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后得到△A′OB′.
(1)求直線A′B′的解析式;
(2)若直線A′B′與直線AB相交于點(diǎn)C,求S△ABC:S△ABO的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】計(jì)算題:
(1)(-78) +(+5)+(+78) (2)(+23)+(-17)+(+6)+(-22)
(3)[45-(-+)×36]÷5 (4)99×(-36)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1,數(shù)軸上,O點(diǎn)與C點(diǎn)對應(yīng)的數(shù)分別是0、60(單位:單位長度),將一根質(zhì)地均勻的直尺AB放在數(shù)軸上(A在B的左邊),若將直尺在數(shù)軸上水平移動(dòng),當(dāng)A點(diǎn)移動(dòng)到B點(diǎn)的位置時(shí),B點(diǎn)與C點(diǎn)重合,當(dāng)B點(diǎn)移動(dòng)到A點(diǎn)的位置時(shí),A點(diǎn)與O點(diǎn)重合.
(1)直尺的長為多少個(gè)單位長度(直接寫答案)
(2)如圖2,直尺AB在數(shù)軸上移動(dòng),有BC=4OA,求此時(shí)A點(diǎn)對應(yīng)的數(shù);
(3)如圖3,以OC為邊搭一個(gè)橫截面為長方形的不透明的篷子,將直尺放入篷內(nèi)的數(shù)軸上的某處(看不到直尺的任何部分,A在B的左邊),將直尺AB沿?cái)?shù)軸以5個(gè)單位/秒的速度分別向左、向右移動(dòng),直到完全看到直尺,所經(jīng)歷的時(shí)間為t1、t2, 若t1﹣t2=2(秒),求直尺放入蓬內(nèi),A點(diǎn)對應(yīng)的數(shù)為多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,∠E=∠F=90°,∠B=∠C,AE=AF.有以下結(jié)論:①EM=FN;②CD=DN;③∠FAN=∠EAM;④△ACN≌△ABM.其中正確的有( ).
A. 1個(gè) B. 2個(gè) C. 3個(gè) D. 4個(gè)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某高校學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們就餐時(shí)剩余飯菜較多,浪費(fèi)嚴(yán)重,于是準(zhǔn)備在校內(nèi)倡導(dǎo)“光盤行動(dòng)”,讓同學(xué)們珍惜糧食,為了讓同學(xué)們理解這次活動(dòng)的重要性,校學(xué)生會(huì)在某天午餐后,隨機(jī)調(diào)查了部分同學(xué)這餐飯菜的剩余情況,并將結(jié)果統(tǒng)計(jì)后繪制成了如圖所示的不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
(1)這次被調(diào)查的同學(xué)共有名;
(2)把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)校學(xué)生會(huì)通過數(shù)據(jù)分析,估計(jì)這次被調(diào)查的所有學(xué)生一餐浪費(fèi)的食物可以供200人用一餐.據(jù)此估算,該校18 000名學(xué)生一餐浪費(fèi)的食物可供多少人食用一餐?
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