【題目】已知點(diǎn)A(﹣2,1),B(1,4),若反比例函數(shù)y=與線段AB有公共點(diǎn)時(shí),k的取值范圍是( 。

A. k00k4 B. k﹣2k4

C. ﹣2k0k4 D. ﹣2k00k4

【答案】A

【解析】當(dāng)k>0時(shí),將x=1代入反比例函數(shù)的解析式的y=k,當(dāng)k≤4時(shí),反比例函數(shù)y=與線段AB有公共點(diǎn);當(dāng)k<0時(shí),將x=-2代入反比例函數(shù)的解析式得:y=,當(dāng)≤1時(shí),反比例函數(shù)圖象與線段AB有公共點(diǎn).

①當(dāng)k>0時(shí),如下圖:

x=1代入反比例函數(shù)的解析式得y=k,

yx的增大而減小,

∴當(dāng)k≤4時(shí),反比例函數(shù)y=與線段AB有公共點(diǎn).

∴當(dāng)0<k≤4時(shí),反比例函數(shù)y=與線段AB有公共點(diǎn).

②當(dāng)k<0時(shí),如下圖所示:

設(shè)直線AB的解析式為y=kx+b.

將點(diǎn)A和點(diǎn)B的坐標(biāo)代入得:

解得:k=1,b=3.

所以直線AB所在直線為y=x+3.

y=x+3y=聯(lián)立,得:x+3=,

整理得:x2+3x-k=0.

32+4k≥0,

解得:k≥-

綜上所述,當(dāng)-≤k<00<k≤4時(shí),反比例函數(shù)y=與線段AB有公共點(diǎn).

故選A.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某大型商場(chǎng)銷(xiāo)售一種茶具和茶碗,茶具每套定價(jià)2000元,茶碗每只定價(jià)200元,“雙十一”期間商場(chǎng)決定開(kāi)展促銷(xiāo)活動(dòng),活動(dòng)期間向客戶(hù)提供兩種優(yōu)惠方案,方案一:買(mǎi)一套茶具送一只茶碗;方案二,茶具和茶碗按定價(jià)的九五折付款,現(xiàn)在某客戶(hù)要到商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)茶具30套,茶碗只().

(1)若客戶(hù)按方案一,需要付款  元;若客戶(hù)按方案二,需要付款 元.(用含的代數(shù)式表示)

(2)若,試通過(guò)計(jì)算說(shuō)明此時(shí)哪種購(gòu)買(mǎi)方案比較合適?

(3)當(dāng),能否找到一種更為省錢(qián)的方案,如果能是寫(xiě)出你的方案,并計(jì)算出此方案應(yīng)付錢(qián)數(shù);如果不能說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)第五次、第六次全國(guó)人口普查結(jié)果顯示:某市常住人口總數(shù)由第五次的400萬(wàn)人增加到第六次的450萬(wàn)人,常住人口的學(xué)歷狀況統(tǒng)計(jì)圖如圖所示(部分信息未給出):

解答下列問(wèn)題:

1)求第六次人口普查小學(xué)學(xué)歷的人數(shù),并把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;

2)求第五次人口普查中該市常住人口每萬(wàn)人中具有初中學(xué)歷的人數(shù);

3)第六次人口普查結(jié)果與第五次相比,每萬(wàn)人中初中學(xué)歷的人數(shù)增加了多少人?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知O為圓錐的頂點(diǎn),M為圓錐底面上一點(diǎn),點(diǎn)POM上.一只蝸牛從P點(diǎn)出發(fā),繞圓錐側(cè)面爬行,回到P點(diǎn)時(shí)所爬過(guò)的最短路線的痕跡如圖所示.若沿OM將圓錐側(cè)面剪開(kāi)并展開(kāi),所得側(cè)面展開(kāi)圖是( )

A. B. C. D.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在下列生活、生產(chǎn)現(xiàn)象中,可以用基本事實(shí)“兩點(diǎn)確定一條直線”來(lái)解釋的有( )

①用兩顆釘子就可以把木條固定在墻上

②把筆尖看成一個(gè)點(diǎn),當(dāng)這個(gè)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)便得到一條線;

③把彎曲的公路改直,就能縮短路程;

④植樹(shù)時(shí),只要栽下兩棵樹(shù),就可以把同一行樹(shù)栽在同一條直線上。

A.個(gè)B.個(gè)C.個(gè)D.個(gè)

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【題目】為了解我市市區(qū)初中生綠色出行方式的情況,某初中數(shù)學(xué)興趣小組以問(wèn)卷調(diào)查的形式,隨機(jī)調(diào)查了本校部分學(xué)生上下學(xué)的主要出行方式,并將調(diào)查結(jié)果繪制了如圖所示的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息解答以下問(wèn)題:

種類(lèi)

出行方式

步行

公交車(chē)

自行車(chē)

私家車(chē)

出租車(chē)

1)參與本次問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生共有_________人,其中選擇類(lèi)的人數(shù)所占的百分比為____________

2)請(qǐng)通過(guò)計(jì)算補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖,并計(jì)算扇形統(tǒng)計(jì)圖中類(lèi)所對(duì)應(yīng)扇形的圓心角的度數(shù).

3)我市市區(qū)初中生每天約人出行,若將,這三類(lèi)出行方式均視為綠色出行方式,請(qǐng)估計(jì)我市市區(qū)初中生選取綠色出行方式的人數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段,我們常常會(huì)利用一些變形技巧來(lái)簡(jiǎn)化式子,解答問(wèn)題.

閱讀材料:在解決某些分式問(wèn)題時(shí),倒數(shù)法是常用的變形技巧之一,所謂倒數(shù)法,即把式子變成其倒數(shù)形式,從而運(yùn)用約分化簡(jiǎn),以達(dá)到計(jì)算目的.

例:已知:,求代數(shù)式的值.

解:因?yàn)?/span>,所以

,即,

所以

根據(jù)材料回答問(wèn)題(直接寫(xiě)出答案):

1)已知,則_______

2)解分式方程組,解得,方程組的解為_______

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】甲、乙兩車(chē)分別從A、B兩地同時(shí)出發(fā),甲車(chē)勻速前往B地,到達(dá)B地立即以另一速度按原路勻速返回到A地;乙車(chē)勻速前往A地,中途與乙相遇后休息了一會(huì)兒,然后以原來(lái)的速度繼續(xù)行駛直到A地.設(shè)甲、乙兩車(chē)距A地的路程為y(千米),甲車(chē)行駛的時(shí)間為x(時(shí)),yx之間的函數(shù)圖象如圖所示,則乙車(chē)到達(dá)A地時(shí)甲車(chē)距B地的路程為___________ 千米.

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【題目】某區(qū)舉行“中華誦經(jīng)典誦讀”大賽,小學(xué)、中學(xué)組根據(jù)初賽成績(jī),各選出5名選手組成小學(xué)代表隊(duì)和中學(xué)代表隊(duì)參加市級(jí)決賽,兩個(gè)代表隊(duì)各選出的5名選手的決賽成績(jī)分別繪制成下列兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖

根據(jù)以上信息,整理分析數(shù)據(jù)如下:

平均數(shù)(分

中位數(shù)(分

眾數(shù)(分

小學(xué)組

85

100

中學(xué)組

85

1)寫(xiě)出表格中,的值:  ,  ,  

2)結(jié)合兩隊(duì)成績(jī)的平均數(shù)和中位數(shù)進(jìn)行分析,哪個(gè)隊(duì)的決賽成績(jī)較好?

3)計(jì)算兩隊(duì)決賽成績(jī)的方差,并判斷哪一個(gè)代表隊(duì)選手成績(jī)較穩(wěn)定.

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同步練習(xí)冊(cè)答案