【題目】如圖1,在平面直角坐標(biāo)系xOy中,已知△ABC,∠ABC=90°,頂點(diǎn)A在第一象限,B,C在x軸的正半軸上(C在B的右側(cè)),BC=2,AB=2,△ADC與△ABC關(guān)于AC所在的直線對(duì)稱.
(1)當(dāng)OB=2時(shí),求點(diǎn)D的坐標(biāo);
(2)若點(diǎn)A和點(diǎn)D在同一個(gè)反比例函數(shù)的圖象上,求OB的長(zhǎng);
(3)如圖2,將第(2)題中的四邊形ABCD向右平移,記平移后的四邊形為A1B1C1D1,過(guò)點(diǎn)D1的反比例函數(shù)y=(k≠0)的圖象與BA的延長(zhǎng)線交于點(diǎn)P.問(wèn):在平移過(guò)程中,是否存在這樣的k,使得以點(diǎn)P,A1,D為頂點(diǎn)的三角形是直角三角形?若存在,請(qǐng)直接寫出所有符合題意的k的值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
【答案】(1)點(diǎn)D坐標(biāo)為(5,);(2)OB=3;(3)k=12.
【解析】(1)如圖1中,作DE⊥x軸于E,解直角三角形清楚DE,CE即可解決問(wèn)題;
(2)設(shè)OB=a,則點(diǎn)A的坐標(biāo)(a,2),由題意CE=1.DE=,可得D(3+a,),點(diǎn)A、D在同一反比例函數(shù)圖象上,可得2a=(3+a),求出a的值即可;
(3)分兩種情形:①如圖2中,當(dāng)∠PA1D=90°時(shí).②如圖3中,當(dāng)∠PDA1=90°時(shí).分別構(gòu)建方程解決問(wèn)題即可;
(1)如圖1中,作DE⊥x軸于E.
∵∠ABC=90°,
∴tan∠ACB=,
∴∠ACB=60°,
根據(jù)對(duì)稱性可知:DC=BC=2,∠ACD=∠ACB=60°,
∴∠DCE=60°,
∴∠CDE=90°-60°=30°,
∴CE=1,DE=,
∴OE=OB+BC+CE=5,
∴點(diǎn)D坐標(biāo)為(5,).
(2)設(shè)OB=a,則點(diǎn)A的坐標(biāo)(a,2),
由題意CE=1.DE=,可得D(3+a,),
∵點(diǎn)A、D在同一反比例函數(shù)圖象上,
∴2a=(3+a),
∴a=3,
∴OB=3.
(3)存在.理由如下:
①如圖2中,當(dāng)∠PA1D=90°時(shí).
∵AD∥PA1,
∴∠ADA1=180°-∠PA1D=90°,
在Rt△ADA1中,∵∠DAA1=30°,AD=2,
∴AA1==4,
在Rt△APA1中,∵∠APA1=60°,
∴PA=,
∴PB=,
設(shè)P(m,),則D1(m+7,),
∵P、A1在同一反比例函數(shù)圖象上,
∴m=(m+7),
解得m=3,
∴P(3,),
∴k=10.
②如圖3中,當(dāng)∠PDA1=90°時(shí).
∵∠PAK=∠KDA1=90°,∠AKP=∠DKA1,
∴△AKP∽△DKA1,
∴.
∴,
∵∠AKD=∠PKA1,
∴△KAD∽△KPA1,
∴∠KPA1=∠KAD=30°,∠ADK=∠KA1P=30°,
∴∠APD=∠ADP=30°,
∴AP=AD=2,AA1=6,
設(shè)P(m,4),則D1(m+9,),
∵P、A1在同一反比例函數(shù)圖象上,
∴4m=(m+9),
解得m=3,
∴P(3,4),
∴k=12.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(知識(shí)生成)我們已經(jīng)知道,多項(xiàng)式的乘法可以利用圖形的面積進(jìn)行解釋.例如利用圖1的面積可以得到,基于此,請(qǐng)解答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)你寫出圖2所表示的一個(gè)等式:________.
(2)小明同學(xué)用圖3中張邊長(zhǎng)為的正方形,張邊長(zhǎng)為的正方形,張寬、長(zhǎng)分別為、的長(zhǎng)方形紙片拼出一個(gè)面積為長(zhǎng)方形,則________.
(知識(shí)遷移)(3)事實(shí)上,通過(guò)計(jì)算幾何圖形的體積也可以表示一些等式,圖4表示的是一個(gè)邊長(zhǎng)為的正方體挖去一個(gè)小長(zhǎng)方體后重新拼成一個(gè)新長(zhǎng)方體,請(qǐng)你根據(jù)圖4中圖形的變化關(guān)系,寫出一個(gè)代數(shù)恒等式:________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,正方形ABCD的邊長(zhǎng)為2,.過(guò)B作BE//AC.
(1)求BE與AC之間的距離;
(2)F為BE上一點(diǎn),連接AF,過(guò)C作CG//AF交BE于G.若∠FAB=15°,
①依題意補(bǔ)全圖形;
②求證:四邊形AFGC是菱形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】尺規(guī)作圖特有的魅力曾使無(wú)數(shù)人沉湎其中.傳說(shuō)拿破侖通過(guò)下列尺規(guī)作圖考他的大臣:
①將半徑為r的⊙O六等分,依次得到A,B,C,D,E,F(xiàn)六個(gè)分點(diǎn);
②分別以點(diǎn)A,D為圓心,AC長(zhǎng)為半徑畫弧,G是兩弧的一個(gè)交點(diǎn);
③連結(jié)OG.
問(wèn):OG的長(zhǎng)是多少?
大臣給出的正確答案應(yīng)是( 。
A. r B. (1+)r C. (1+)r D. r
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知點(diǎn)B,E,C,F在一條直線上,AC∥DE,∠A=∠D,AB=DF.
(1)試說(shuō)明:△ABC≌△DFE;
(2)若BF=13,EC=7,求BC的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】問(wèn)題情境:
在綜合與實(shí)踐課上,老師讓同學(xué)們以“矩形紙片的剪拼”為主題開展數(shù)學(xué)活動(dòng).如圖1,將矩形紙片沿對(duì)角線剪開,得到和.并且量得,.
操作發(fā)現(xiàn):
(1)將圖1中的以點(diǎn)為旋轉(zhuǎn)中心,按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn),使,得到如圖2所示的,過(guò)點(diǎn)作的平行線,與的延長(zhǎng)線交于點(diǎn),則四邊形的形狀是________.
(2)創(chuàng)新小組將圖1中的以點(diǎn)為旋轉(zhuǎn)中心,按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn),使、、三點(diǎn)在同一條直線上,得到如圖3所示的,連接,取的中點(diǎn),連接并延長(zhǎng)至點(diǎn),使,連接、,得到四邊形,發(fā)現(xiàn)它是正方形,請(qǐng)你證明這個(gè)結(jié)論.
實(shí)踐探究:
(3)縝密小組在創(chuàng)新小組發(fā)現(xiàn)結(jié)論的基礎(chǔ)上,進(jìn)行如下操作:將沿著方向平移,使點(diǎn)與點(diǎn)重合,此時(shí)點(diǎn)平移至點(diǎn),與相交于點(diǎn),如圖4所示,連接,試求的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(3分)如圖,AD是△ABC的角平分線,DE⊥AC,垂足為E,BF∥AC交ED的延長(zhǎng)線于點(diǎn)F,若BC恰好平分∠ABF,AE=2BF.給出下列四個(gè)結(jié)論:①DE=DF;②DB=DC;③AD⊥BC;④AC=3BF,其中正確的結(jié)論共有( )
A. 4個(gè) B. 3個(gè) C. 2個(gè) D. 1個(gè)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,M、N、C三點(diǎn)的坐標(biāo)分別為(,1),(3,1),(3,0),點(diǎn)A為線段MN上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),連接AC,過(guò)點(diǎn)A作交y軸于點(diǎn)B,當(dāng)點(diǎn)A從M運(yùn)動(dòng)到N時(shí),點(diǎn)B隨之運(yùn)動(dòng),設(shè)點(diǎn)B的坐標(biāo)為(0,b),則b的取值范圍是( )
A. B. C. D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,AB是以O為圓心的半圓的直徑,半徑CO⊥AO,點(diǎn)M是上的動(dòng)點(diǎn),且不與點(diǎn)A、C、B重合,直線AM交直線OC于點(diǎn)D,連結(jié)OM與CM.
(1)若半圓的半徑為10.
①當(dāng)∠AOM=60°時(shí),求DM的長(zhǎng);
②當(dāng)AM=12時(shí),求DM的長(zhǎng).
(2)探究:在點(diǎn)M運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,∠DMC的大小是否為定值?若是,求出該定值;若不是,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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