【題目】如圖,CEABCD的邊AB的垂直平分線,垂足為點O,CEDA的延長線交于點E.連接AC,BEDO,DOAC交于點F,則下列結論:

四邊形ACBE是菱形;

②∠ACD=∠BAE;

AFBE23;

S四邊形AFOESCOD23

其中正確的結論有_____.(填寫所有正確結論的序號)

【答案】①②④.

【解析】

根據(jù)菱形的判定方法、平行線分線段成比例定理、直角三角形斜邊中線的性質(zhì)一一判斷即可.

∵四邊形ABCD是平行四邊形,

ABCD,AB=CD,

EC垂直平分AB,

OA=OB=AB=DC,CDCE,

OADC,

=,

AE=AD,OE=OC,

OA=OB,OE=OC,

∴四邊形ACBE是平行四邊形,

ABEC,

∴四邊形ACBE是菱形,故①正確,

∵∠DCE=90°,DA=AE,

AC=AD=AE,

∴∠ACD=ADC=BAE,故②正確,

OACD,

,

,故③錯誤,

AOF的面積為a,則OFC的面積為2a,CDF的面積為4a,AOC的面積=AOE的面積=3a,

∴四邊形AFOE的面積為4a,ODC的面積為6a

S四邊形AFOE:SCOD=2:3.故④正確.

故答案是:①②④

練習冊系列答案
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【題目】在平面直角坐標系xOy中,拋物線的頂點為A.

(1)求點A的坐標;

(2)將線段沿軸向右平移2個單位得到線段

直接寫出點的坐標;

若拋物線與四邊形有且只有兩個公共點,結合函數(shù)的圖象,求的取值范圍.

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分組前學生學習興趣 分組后學生學習興趣

請結合圖中信息解答下列問題:

1)求出分組前學生學習興趣為的所占的百分比為 ;

2)補全分組后學生學習興趣的統(tǒng)計圖;

3)通過分組合作學習前后對比,請你估計全校2000名學生中學習興趣獲得提高的學生有多少人?請根據(jù)你的估計情況談談對分組合作學習這項舉措的看法.

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2)如圖3,取AA′中點O,連OBOD′、BD′.若△OBD′存在,試判定△OBD′的形狀.

3)當αα1時,OBOD′,則α1   °;當αα2時,△OBD′不存在,則α2   °.

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(1)求證:PE是O的切線;

(2)如圖2,作PHAB于H,交BC于N,若NH=3,BH=4,求PE的長.

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1)求出圖1中關注“反腐”類問題的網(wǎng)民所占百分比x的值,并將圖2中的不完整的條形統(tǒng)計圖補充完整;

2)為了深度了解網(wǎng)民對政府工作報告的想法,新浪網(wǎng)邀請5名網(wǎng)民代表甲、乙、丙、丁、戊做客新浪訪談,且一次訪談只選2名代表.請你用列表法或畫樹狀圖的方法,求出一次所選代表恰好是丙和丁的概率.

3)據(jù)統(tǒng)計,2017年網(wǎng)民最關注教育問題的人數(shù)所占百分比約為10%,則從2017年到2019年的年平均增長率約為多少?

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小明根據(jù)學習函數(shù)的經(jīng)驗,對線段AE,AD長度之間的關系進行了探究.

下面是小明的探究過程,請補充完整:

1)對于點DAB上的不同位置,畫圖、測量,得到線段AE,AD長度的幾組值,如下表:

td style="width:10%; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle">

3.00

位置1

位置2

位置3

位置4

位置5

位置6

位置7

位置8

位置9

AE/cm

0.00

0.41

0.77

1.00

1.15

1.00

0.00

1.00

4.04

AD/cm

0.00

0.50

1.00

1.41

2.00

2.45

3.21

3.50

AE,AD的長度這兩個量中,確定_______的長度是自變量,________的長度是這個自變量的函數(shù);

2)在下面的平面直角坐標系中,畫出(1)中所確定的函數(shù)的圖象;

3)結合畫出的函數(shù)圖象,解決問題:當AE=AD時,AD的長度約為________cm(結果精確到0.1)

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