【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=BC=3,點D在AB上,且BD=2AD,連接CD,將線段CD繞點C逆時針方向旋轉90°至CE,連接BE,DE.
(1)求證:△ACD≌△BCE;
(2)求線段DE的長度.
【答案】(1)證明見解析;(2).
【解析】分析:(1)先根據旋轉的性質,由線段CD繞點C逆時針旋轉90°,于是可得∠ACD=∠BCE,然后根據SAS即可得到△ACD≌△BCE;(2)先在RT△中利用勾股定理求出AB=6,由BD=2AD得到AD=2,BD=4,再證明∠DBE=90°,BE=2,然后在RT△BDE中利用勾股定理即可求出DE的長度.
詳解:(1)證明:∵將線段CD繞點C逆時針方向旋轉90°至CE,
∴CD=CE,∠DCE=90°,
∵∠ACB=90°,
∴∠ACB﹣∠BCD=∠DCE﹣∠BCD,
即∠ACD=∠BCE.
在△ACD與△BCE中,
,
∴△ACD≌△BCE;
(2)解:∵在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=BC=3,
∴AB=6.
∵BD=2AD,
∴AD=2,BD=4.
由(1)可知△ACD≌△BCE,
∴∠CBE=∠A=45°,BE=AD=2,
∴∠DBE=∠ABC+∠CBE=90°.
∵在Rt△BDE中,∠DBE=90°,
∴DE2=BE2+BD2,
∴DE==2.
點睛:本題考查了旋轉的性質:對應點到旋轉中心的距離相等;對應點與旋轉中心所連線段的夾角等于旋轉角;旋轉前、后的圖形全等.也考查了全等三角形的判定與性質,勾股定理等知識.
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【題目】兩組數據:98,99,99,100和98.5,99,99,99.5,則關于以下統(tǒng)計量說法不正確的是( )
A. 平均數相等
B. 中位數相等
C. 眾數相等
D. 方差相等
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【題目】為了推動我縣“三進校園”活動的廣泛開展,引導學生走向操場,走到陽光下,積極參加體育鍛煉,學校準備購買一批運動鞋供學生借用,現從各年級隨機抽取了部分學生的鞋號,繪制了如下的統(tǒng)計圖①和圖②,請根據相關信息,解答下列問題:
(1)本次接受隨機抽樣調查的學生人數為 ,圖①中的值為 ;
(2)本次調查獲取的樣本數據的眾數為 ,中位數為 ;
(3)根據樣本數據,若學校計劃購買雙運動鞋,建議購買號運動鞋 雙.
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【題目】如圖,四邊形ABCD中,AB=20,BC=15,CD=7,AD=24,∠B=90°.
(1)判斷∠D是否是直角,并說明理由.
(2)求四邊形ABCD的面積.
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【題目】如圖,有一塊直角三角形紙片,兩直角邊AC=6cm,BC=8cm,現將直角邊AC沿直線AD對折,使它落在斜邊AB上,且與AE重合,則CD等于( )
A. 3cmB. 4cmC. 5cmD. 6cm
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【題目】閱讀理解:若 為數軸上三點,若點到的距離是點到的距離倍,我們就稱點是的巧點.若 為數軸上三點,若點到的距離是點到 的距離一半,我們就稱點是的妙點.如圖,點表示的數為,點表示的數為,表示的點到點的距離是,到點的距離是,那么點是的巧點,點是的妙點.
知識運用:
(1)如圖 1,點表示的數是,點表示的數是,點表示的數是,那么點是(的( )
A.巧點 B. 妙點 C. 無法確定
(2)如圖 2,為數軸上兩點,點所表示的數為,點所表示的數為,則(的巧點表示的數是 ;
拓展提升
(3)如圖 3,為數軸上兩點,點所表示的數為,點所表示的數為.現有一只電子螞蟻P從點 出發(fā),以每秒單位的速度向右運動,到達點停止. 當經過幾秒時,和 其有一個點為其余兩點的巧點? (請直接寫出結果)
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【題目】小明從家出發(fā),沿一條直道跑步,經過一段時間原路返回,剛好在第16分鐘回到家中.設小明出發(fā)第t分鐘的速度為v米/分,離家的距離為s米.v與t之間的部分圖象、s與t之間的部分圖象分別如圖1與圖2(圖象沒畫完整,其中圖中的空心圈表示不包含這一點),則當小明離家600米時,所用的時間是( )分鐘.
A. 4.5B. 8.25C. 4.5 或8.25D. 4.5 或 8.5
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【題目】青竹湖湘一外國語學校初級全體學生從學校統(tǒng)一乘車去市科技館參觀學習,然后又統(tǒng)一乘車原路返回,需租用客車若干輛.現有甲、乙兩種座位數相同的客車可以租用,甲種客車每輛的租金為元,另按實際行程每千米加收元;乙種客車每輛按每千米元收費.
(1)當行程為多少千米時,租用兩種客車的費用相同?
(2)青竹湖湘一外國語學校距市科技館約公里,如果你是年級組楊組長,為節(jié)省費用,你會選擇哪種客車?
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【題目】如圖,在平面直角坐標系中,一次函數y=mx+n(m≠0)的圖象與反比例函數y= (k≠0)的圖象交于第一、三象限內的A、B兩點,與y軸交于點C,過點B作BM⊥x軸,垂足為M,BM=OM,OB=2,點A的縱坐標為4.
(1)求該反比例函數和一次函數的解析式;
(2)連接MC,求四邊形MBOC的面積.
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