【題目】已知,如圖,在△ABC和△DEF(它們均為銳角三角形)中,AC=DF,AB=DE.
(1)用尺規(guī)在圖中分別作出AB、DE邊上的高CG、FH(不要寫作法,保留作圖痕跡).
(2)如果CG=FH,猜測(cè)△ABC和△DEF是否全等,并說明理由。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠C=90°,D是BC邊上一點(diǎn),以DB為直徑的⊙O經(jīng)過AB的中點(diǎn)E,交AD的延長線于點(diǎn)F,連接EF.
(1)求證:∠1=∠F;
(2)若sinB=,EF=2,求CD的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠ABC=65°,∠C=35°,AD是△ABC的角平分線.
(1)求∠ADC的度數(shù).
(2)過點(diǎn)B作BE⊥AD于點(diǎn)E,BE延長線交AC于點(diǎn)F.求∠AFE的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知A(,y1),B(2,y2)為反比例函數(shù)y=圖象上的兩點(diǎn),動(dòng)點(diǎn)P(x,0)在x軸正半軸上運(yùn)動(dòng),當(dāng)線段AP與線段BP之差達(dá)到最大時(shí),點(diǎn)P的坐標(biāo)是_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知BE是△ABC的高,AE=BE,若要運(yùn)用“HL”說明△AEF≌△BEC,還需添加條件:_________;若要運(yùn)用“SAS”說明△AEF≌△BEC,還需添加條件:___________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AD⊥BC,垂足為D,AD=CD,點(diǎn)E在AD上,DE=BD,M、N分別是AB、CE的中點(diǎn).
(1)求證:△ADB≌△CDE;
(2)求∠MDN的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)如圖1,在△ABC中,∠ACB是直角,∠ABC=60°,AD、CE、BF分別是∠BAC、∠BCA、∠ABC的平分線,AD、CE、BF相交于點(diǎn)F.
①請(qǐng)求出∠AFC的度數(shù)并說明理由;
②請(qǐng)你判斷FE與FD之間的數(shù)量關(guān)系并說明理由。
(2)如圖2,在△ABC中,如果∠ACB不是直角,而(1)中的其它條件不變,請(qǐng)判斷線段AE、CD、AC之間的數(shù)量關(guān)系并說明理由。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】綜合與實(shí)踐
問題情境
數(shù)學(xué)活動(dòng)課上,老師讓同學(xué)們以“三角形平移與旋轉(zhuǎn)”為主題開展數(shù)學(xué)活動(dòng),和是兩個(gè)等邊三角形紙片,其中,.
解決問題
(1)勤奮小組將和按圖1所示的方式擺放(點(diǎn)在同一條直線上) ,連接.發(fā)現(xiàn),請(qǐng)你給予證明;
(2)如圖2,創(chuàng)新小組在勤奮小組的基礎(chǔ)上繼續(xù)探究,將繞著點(diǎn)逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn),當(dāng)點(diǎn)恰好落在邊上時(shí),求的面積;
拓展延伸
(3)如圖3,縝密小組在創(chuàng)新小組的基礎(chǔ)上,提出一個(gè)問題: “將沿方向平移得到連接,當(dāng)恰好是以為斜邊的直角三角形時(shí),求的值.請(qǐng)你直接寫出的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某賓館有50個(gè)房間供游客住宿,當(dāng)每個(gè)房間的房價(jià)為每天180元時(shí),房間會(huì)全部住滿.當(dāng)每個(gè)房間 每天的房價(jià)每增加10元時(shí),就會(huì)有一個(gè)房間空閑.賓館需對(duì)游客居住的每個(gè)房間每天支出20元的各種費(fèi)用.根據(jù)規(guī)定,每個(gè)房間每天的房價(jià)不得高于340元.設(shè)每個(gè)房間的房價(jià)增加x元(x為10的正整數(shù)倍).
(1)設(shè)一天訂住的房間數(shù)為y,直接寫出y與x的函數(shù)關(guān)系式及自變量x的取值范圍;
(2)設(shè)賓館一天的利潤為w元,求w與x的函數(shù)關(guān)系式;
(3)一天訂住多少個(gè)房間時(shí),賓館的利潤最大?最大利潤是多少元?
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