【題目】為了解某校九年級學生立定跳遠水平,隨機抽取該年級50名學生進行測試,并把測試成績(單位:m)繪制成不完整的頻數分布表和頻數分布直方圖.
學生立定跳遠測試成績的頻數分布表
分組 | 頻數 |
1.2≤x<1.6 | a |
1.6≤x<2.0 | 12 |
2.0≤x<2.4 | b |
2.4≤x<2.8 | 10 |
請根據圖表中所提供的信息,完成下列問題:
(1)表中a= ,b= ,樣本成績的中位數落在 范圍內;
(2)請把頻數分布直方圖補充完整;
(3)該校九年級共有1000名學生,估計該年級學生立定跳遠成績在2.4≤x<2.8范圍內的學生有多少人?
【答案】(1)8,20,2.0≤x<2.4;(2)補圖見解析;(3)該年級學生立定跳遠成績在2.4≤x<2.8范圍內的學生有200人.
【解析】(1)根據題意和統計圖可以求得a、b的值,并得到樣本成績的中位數所在的取值范圍;
(2)根據b的值可以將頻數分布直方圖補充完整;
(3)用1000乘以樣本中該年級學生立定跳遠成績在2.4≤x<2.8范圍內的學生比例即可得.
(1)由統計圖可得,
a=8,b=50﹣8﹣12﹣10=20,
樣本成績的中位數落在:2.0≤x<2.4范圍內,
故答案為:8,20,2.0≤x<2.4;
(2)由(1)知,b=20,
補全的頻數分布直方圖如圖所示;
(3)1000×=200(人),
答:該年級學生立定跳遠成績在2.4≤x<2.8范圍內的學生有200人.
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【題目】如圖,六邊形ABCDEF與六邊形A′B′C′D′E′F′相似.
求:(1)相似比;
(2)∠A和∠B′的度數;
(3)邊CD,EF,A′F′,E′D′的長.
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【題目】已知:如圖,點E,F分別在AB,CD上,AF⊥CE,垂足為點O,∠1=∠B,
∠A+∠2=90°.求證:AB∥CD.
證明:如圖,
∵∠1=∠B(已知)
∴CE∥BF(同位角相等,兩直線平行)
______________
∴∠AFC+∠2=90°(等式性質)
∵∠A+∠2=90°(已知)
∴∠AFC=∠A(同角或等角的余角相等)
∴AB∥CD(內錯角相等,兩直線平行)
請你仔細觀察下列序號所代表的內容:
①∴∠AOE=90°(垂直的定義)
②∴∠AFB=90°(等量代換)
③∵AF⊥CE(已知)
④∵∠AFC+∠AFB+∠2=180°(平角的定義)
⑤∴∠AOE=∠AFB(兩直線平行,同位角相等)
橫線處應填寫的過程,順序正確的是( )
A.⑤③①②④B.③④①②⑤C.⑤④③①②D.⑤②④
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【題目】在直角梯形ABCD中,AD∥BC,∠B=90°,AD=18cm,BC=21cm,且M在AD上以1cm/s的速度由A向D運動,點N在BC上以2cm/s的速度由C向B運動.
(1)幾秒后MNCD為平行四邊形?
(2)幾秒后ABNM為矩形?
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【題目】為提升學生的藝術素養(yǎng),學校計劃開設四門藝術選修課:A.書法;B.繪畫;C.樂器;D.舞蹈.為了解學生對四門功課的喜歡情況,在全校范圍內隨機抽取若干名學生進行問卷調查(每個被調查的學生必須選擇而且只能選擇其中一門).將數據進行整理,并繪制成如下兩幅不完整的統計圖,請結合圖中所給信息解答下列問題:
(1)本次調查的學生共有多少人?扇形統計圖中∠α的度數是多少?
(2)請把條形統計圖補充完整;
(3)學校為舉辦2018年度校園文化藝術節(jié),決定從A.書法;B.繪畫;C.樂器;D.舞蹈四項藝術形式中選擇其中兩項組成一個新的節(jié)目形式,請用列表法或樹狀圖求出選中書法與樂器組合在一起的概率.
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【題目】已知數軸上的A、B兩點所對應的數分別為a、b.P為數軸上的一個動點.其中a,b滿足(a﹣1)2+|b+5|=0,
(1)若點P為AB的中點,求P點對應的數.
(2)若點P從A點出發(fā),以每秒2個單位的速度向左運動,t秒后,求P點所對應的數以及PB的距離.
(3)若數軸上點M、N所對應的數為m、n,其中A為PM的中點,B為PN的中點,無論點P在何處,是否為一個定值?若是,求出定值:若不是,請說明理由.
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【題目】已知關于x的一元二次方程x2+(2m+1)x+m2-4=0.
(1)當m為何值時,方程有兩個不相等的實數根?
(2)若邊長為5的菱形的兩條對角線的長分別為方程兩根的2倍,求m的值.
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【題目】公元初,中美洲瑪雅人使用的一種數字系統與其他計數方式都不相同,它采用二十進位制但只有3個符號,用點“●”、劃“__________”、卵形“”來表示我們所使用的自然數,如自然數1~19的表示見下表,另外在任何數的下方加一個卵形,就表示把這個數擴大到它的20倍,如表中20和100的表示.
(1)瑪雅符號表示的自然數是__________;
(2)請你在右邊的方框中畫出表示自然數280的瑪雅符號:
自然數 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
瑪雅符號 | ● | ●● | ●●● | ●●●● | _______ |
自然數 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
瑪雅符號 | |||||
自然數 | 11 | 12 | … | 15 | 16 |
瑪雅符號 | … | ||||
自然數 | … | 19 | 20 | … | 100 |
瑪雅符號 | … | … |
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