如圖①,在邊長(zhǎng)為8
2
cm正方形ABCD中,E,F(xiàn)是對(duì)角線AC上的兩個(gè)動(dòng)點(diǎn),它們分別從點(diǎn)A,點(diǎn)C同時(shí)出發(fā),沿對(duì)角線以1cm/s同速度運(yùn)動(dòng),過E作EH垂直AC交的直角邊于H;過F作FG垂直AC交Rt△ACD的直角邊于G,連接HG,EB.設(shè)HE,EF,F(xiàn)G,GH圍成的圖形面積為S1,AE,EB,BA圍成的圖形面積為S2(這里規(guī)定:線段的面積為0).E到達(dá)C,F(xiàn)到達(dá)A停止.若E的運(yùn)動(dòng)時(shí)間為xs,解答下列問題:
(1)當(dāng)0<x<8時(shí),直接寫出以E,F(xiàn),G,H為頂點(diǎn)的四邊形是什么四邊形,并求x為何值時(shí),S1=S2
(2)①若y是S1與S2的和,求y與x之間的函數(shù)關(guān)系式.(圖②為備用圖)
②求y的最大值.
精英家教網(wǎng)
分析:(1)根據(jù)正方形的性質(zhì)可知△AEH≌△CFG,由平行線的判定定理可知HE∥GF,即可求出結(jié)論.
根據(jù)正方形的邊長(zhǎng)可求出AC的長(zhǎng),過B作BO⊥AC于O,OB即為△ABE的高,設(shè)AE=x,YO用含x的關(guān)系式表示出S1、S2即可求出x的值.
(2)①因?yàn)楫?dāng)x=8時(shí),EF重合此時(shí)S1=0,y=S2故應(yīng)分0≤x<8與8≤x≤16兩種情況討論.
②同①分兩種情況用含x的代數(shù)式表示出y的值,然后根據(jù)二次函數(shù)的最值即可求出y的最大值.
解答:解:(1)根據(jù)正方形的性質(zhì)可知∠HAE=∠GCF,由于A、C運(yùn)動(dòng)的速度相同,
故AE=CF,易證△AEH≌△CFG,由平行線的判定定理可知HE∥GF,
所以,以E,F(xiàn),G,H為頂點(diǎn)的四邊形是矩形.(1分)
∵正方形邊長(zhǎng)為8
2

∴AC=16.
∵AE=x,過B作BO⊥AC于O,則BO=8.精英家教網(wǎng)
∴S2=4x(2分)
∵HE=x,EF=16-2x,
∴S1=x(16-2x).(3分)
當(dāng)S1=S2時(shí),x(16-2x)=4x.
解得x1=0(舍去),x2=6.(4分)
∴當(dāng)x=6時(shí),S1=S2

(2)①當(dāng)0≤x<8時(shí),y=x(16-2x)+4x=-2x2+20x.(5分)
當(dāng)8≤x≤16時(shí),AE=x,CE=HE=16-x,EF=16-2(16-x)=2x-16.(6分)
∴S1=(16-x)(2x-16).
∴y=(16-x)(2x-16)+4x=-2x2+52x-256.(7分)
②解法1:當(dāng)0≤x<8時(shí),y=-2x2+20x=-2(x2-10x+25)+50=-2(x-5)2+50,
∴當(dāng)x=5時(shí),y的最大值為50.(8分)
當(dāng)8≤x≤16時(shí),y=-2x2+52x-256=-2(x-13)2+82,
∴當(dāng)x=13時(shí),y的最大值為82.(9分)
綜上可得,y的最大值為82.(10)
解法2:y=-2x2+20x(0≤x<8),
當(dāng)x=-
20
2×(-2)
=5時(shí),y的最大值為50.(8分)
y=-2x2+52x-256(8≤x≤16),
當(dāng)x=-
52
2×(-2)
=13時(shí),y的最大值為82.(9分)
綜上可得,y的最大值為82.(10)

說明:(1)自變量取值含0,8,16或不含均可不扣分.
(2)圖②中的草圖不正確不扣分.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了正方形的性質(zhì)及二次函數(shù)圖象上點(diǎn)的特征,把求面積的最值轉(zhuǎn)化為求二次函數(shù)的最值問題,鍛煉了同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在“五個(gè)重慶”建設(shè)中,為了提高市民的宜居環(huán)境,某區(qū)規(guī)劃修建一個(gè)文化廣場(chǎng)(平面圖形如圖所示),其中四邊形ABCD是矩形,分別以AB、BC、CD、DA邊為直徑向外作半圓,若整個(gè)廣場(chǎng)的周長(zhǎng)為628米,設(shè)矩形的邊長(zhǎng)AB=y米,BC=x米.(注:取 π=3.14)
(1)試用含x的代數(shù)式表示y;
(2)現(xiàn)計(jì)劃在矩形ABCD區(qū)域上種植花草和鋪設(shè)鵝卵石等,平均每平方米造價(jià)為428 元,在四個(gè)半圓的區(qū)域上種植草坪及鋪設(shè)花崗巖,平均每平方米造價(jià)為400元;
①設(shè)該工程的總造價(jià)為W元,求W關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式;
②若該工程政府投入1千萬元,問能否完成該工程的建設(shè)任務(wù)?若能,請(qǐng)列出設(shè)計(jì)方案;若不能,請(qǐng)說明理由;
③若該工程在政府投入1千萬元的基礎(chǔ)上,又增加企業(yè)募捐資金64.82萬元,但要求矩形的邊BC的長(zhǎng)不超過AB長(zhǎng)的三分之二,且建設(shè)廣場(chǎng)恰好用完所有資金,問:能否完成該工程的建設(shè)任務(wù)?若能,請(qǐng)列出所有可能的設(shè)計(jì)方案;若不能精英家教網(wǎng),請(qǐng)說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖,正方形ABCD的邊長(zhǎng)為8,點(diǎn)E、F分別在AB、BC上,AE=3,CF=1,P是對(duì)角線AC上的個(gè)動(dòng)點(diǎn),則PE+PF的最小值是(  )
A、
89
B、
73
C、4
5
D、8
2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,已知矩形OABC,點(diǎn)P在邊OA上(不與端點(diǎn)重合),點(diǎn)Q在邊CO上(不與端點(diǎn)重合).
(1)如圖(1),若∠BPQ=90°,且△OPQ與△PAB和△QPB相似,請(qǐng)寫出表示這三個(gè)三角形相似的式子,并探究此時(shí)線段OQ、QB、BA之間的數(shù)量關(guān)系.
(2)若∠PQB=90°,且△OPQ與△PAB、△QPB都相似,如圖(2),請(qǐng)重新寫出表示這三個(gè)三角形相似的式子,并證明AB:OA=2
3
:3.
(3)在(1)中,若OA=8
2
,OC=8,OP=
2
CQ.以矩形OABC的兩邊OA、OC所在的直線分別為x軸和y軸,建立平面直角坐標(biāo)系,如圖(3),若某拋物線頂點(diǎn)為P,點(diǎn)B在拋物線上.
①求此拋物線的解析式.
②過線段BP上一動(dòng)點(diǎn)M(點(diǎn)M與點(diǎn)P、B不重合),作y軸的平行線交拋物線于點(diǎn)N,若記點(diǎn)M的橫坐標(biāo)為m,試求線段MN的長(zhǎng)L與m之間的函數(shù)關(guān)系式,畫出該函數(shù)的示意圖,并指出m取何值時(shí),L有最大值,最大值是多少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2012•本溪二模)如圖,在12×6的網(wǎng)格圖中(每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)均為1個(gè)單位長(zhǎng)),⊙A的半徑為1,⊙B的半徑為2,要使⊙A與靜止的⊙B相切,那么⊙A由圖示位置需向右平移
2、4、6、8
2、4、6、8
個(gè)單位長(zhǎng).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2011年重慶市江津區(qū)中考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

在“五個(gè)重慶”建設(shè)中,為了提高市民的宜居環(huán)境,某區(qū)規(guī)劃修建一個(gè)文化廣場(chǎng)(平面圖形如圖所示),其中四邊形ABCD是矩形,分別以AB、BC、CD、DA邊為直徑向外作半圓,若整個(gè)廣場(chǎng)的周長(zhǎng)為628米,設(shè)矩形的邊長(zhǎng)AB=y米,BC=x米.(注:取 π=3.14)
(1)試用含x的代數(shù)式表示y;
(2)現(xiàn)計(jì)劃在矩形ABCD區(qū)域上種植花草和鋪設(shè)鵝卵石等,平均每平方米造價(jià)為428 元,在四個(gè)半圓的區(qū)域上種植草坪及鋪設(shè)花崗巖,平均每平方米造價(jià)為400元;
①設(shè)該工程的總造價(jià)為W元,求W關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式;
②若該工程政府投入1千萬元,問能否完成該工程的建設(shè)任務(wù)?若能,請(qǐng)列出設(shè)計(jì)方案;若不能,請(qǐng)說明理由;
③若該工程在政府投入1千萬元的基礎(chǔ)上,又增加企業(yè)募捐資金64.82萬元,但要求矩形的邊BC的長(zhǎng)不超過AB長(zhǎng)的三分之二,且建設(shè)廣場(chǎng)恰好用完所有資金,問:能否完成該工程的建設(shè)任務(wù)?若能,請(qǐng)列出所有可能的設(shè)計(jì)方案;若不能,請(qǐng)說明理由.

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