【題目】如圖,正方形ABCD的邊長為3,延長CB至點M,使S△ABM=,過點B作BN⊥AM,垂足為N,O是對角線AC,BD的交點,連接ON,則ON的長為________.
【答案】
【解析】
】先根據(jù)三角形的面積公式求出BM的長,由條件可證得△ABN∽△BNM∽△ABM,且可求得AM=,利用對應線段的比相等可求得AN和MN,進一步可得到=,且∠CAM=∠NAO,可證得△AON∽△AMC,利用相似三角形的性質(zhì)可求得ON.
∵正方形ABCD的邊長為3,S△ABM=,
∴BM=,
∵AB=3,BM=1,
∴AM=,
∵∠ABM=90°,BN⊥AM,
∴△ABN∽△BNM∽△AMB,
∴AB2=AN×AM,BM2=MN×AM,
∴AN=,MN=,
∵AB=3,CD=3,
∴AC=3,
∴AO=,
∵=,=,
∴=,且∠CAM=∠NAO,
∴△AON∽△AMC,
∴==,
∴ON=.
故答案為:.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在正方形ABCD中,點E、F分別在邊BC、CD上,且∠EAF=∠CFF=45°
(1) 將△ADF繞點A順時針旋轉(zhuǎn)90 °,得到△ABG(如圖1),求證:BE+DF=EF;
(2) 若直線EF與AB、AD的延長線分別交于點M、N(如圖2),求證:
(3) 將正方形改為長與寬不相等的矩形,其余條件不變(如圖3),直接寫出線段EF、BE、DF之間的數(shù)量關(guān)系.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,點P是平行四邊形ABCD對角線BD上的動點,點M為AD的中點,已知AD=8,AB=10,∠ABD=45°,把平行四邊形ABCD繞著點A按逆時針方向旋轉(zhuǎn),點P的對應點是點Q,則線段MQ的長度的最大值與最小值的差為__.
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【題目】如圖1,正方形中,點、的坐標分別為,,點在第一象限.動點在正方形的邊上,從點出發(fā)沿勻速運動,同時動點以相同速度在軸上運動,當點運動到點時,兩點同時停止運動,設運動時間為秒.當點在邊上運動時,點的橫坐標(單位長度)關(guān)于運動時間(秒)的函數(shù)圖象如圖2所示.
(1)正方形邊長_____________,正方形頂點的坐標為__________________;
(2)點開始運動時的坐標為__________,點的運動速度為_________單位長度/秒;
(3)當點運動時,點到軸的距離為,求與的函數(shù)關(guān)系式;
(4)當點運動時,過點分別作軸,軸,垂足分別為點、,且點位于點下方,與能否相似,若能,請直接寫出所有符合條件的的值;若不能,請說明理由.
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【題目】如圖,已知:∠MON=30o,點A1、A2、A3 在射線ON上,點B1、B2、B3…..在射線OM上,△A1B1A2. △A2B2A3、△A3B3A4……均為等邊三角形,若OA1=l,則△A6B6A7 的邊長為【 】
A.6 B.12 C.32 D.64
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【題目】國際上通常用恩格爾系數(shù)(記作n)來衡量一個國家和地區(qū)人民的生活水平的狀況,它的計算公式:n=x/y(x:家庭食品支出總額;y:家庭消費支出總額).各種家庭類型的n如下表:
已知王先生居住地2008年比2003年食品價格上升了25%,該家庭在2008年購買食品和2003年完全相同的情況下多支出2000元,并且y=2x+3600(單位:元),則該家庭2003年屬于( 。
家庭類型 | 貧困 | 溫飽 | 小康 | 富裕 |
n | n>60% | 50%<n≤60% | 40%<n≤50% | 30%<n≤40% |
A. 貧困 B. 溫飽 C. 小康 D. 富裕
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【題目】近年來,“在初中數(shù)學教學候總使用計算器是否直接影響學生計算能力的發(fā)展”這一問題受到了廣泛關(guān)注,為此,某校隨機調(diào)查了n名學生對此問題的看法(看法分為三種:沒有影響,影響不大,影響很大),并將調(diào)查結(jié)果 繪制成如下不完整的統(tǒng)計表和扇形統(tǒng)計圖,根據(jù)統(tǒng)計圖表提供的信息,解答下列問題:
n名學生對使用計算器影響計算能力的發(fā)展看法人數(shù)統(tǒng)計表
看法 | 沒有影響 | 影響不大 | 影響很大 |
學生人數(shù)(人) | 40 | 60 | m |
(1)求n的值;
(2)統(tǒng)計表中的m= ;
(3)估計該校1800名學生中認為“影響很大”的學生人數(shù).
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【題目】在△ABC中,∠C=90°,AC=BC=2,將一塊三角板的直角頂點放在斜邊AB的中點P處,將此三角板繞點P旋轉(zhuǎn),三角板的兩直角邊分別交射線AC、CB與點D、點E,圖①,②,③是旋轉(zhuǎn)得到的三種圖形。
(1)觀察線段PD和PE之間的有怎樣的大小關(guān)系,并以圖②為例,加以說明;
(2)△PBE是否構(gòu)成等腰三角形?若能,指出所有的情況(即求出△PBE為等腰三角形時CE的長,直接寫出結(jié)果);若不能請說明理由。
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【題目】問題情境:在綜合與實踐課上,同學們以“已知三角形三邊的長度,求三角形面積”為主題開展數(shù)學活動,小穎想到借助正方形網(wǎng)格解決問題.圖 1,圖 2 都是 8×8 的正方形網(wǎng)格,每個小正方形的邊長均為 1,每個小正方形的頂點稱為格點.
操作發(fā)現(xiàn):小穎在圖 1 中畫出△ABC,其頂點 A,B,C 都是格點,同時構(gòu)造正方形 BDEF, 使它的頂點都在格點上,且它的邊 DE,EF 分別經(jīng)過點 C,A,她借助此圖求出了△ABC 的面積.
(1)在圖 1 中,小穎所畫的△ABC 的三邊長分別是 AB= ,BC= ,AC
= ;△ABC 的面積為 . 解決問題:
(2)已知△ABC 中,AB=,BC=2 ,AC=5 ,請你根據(jù)小穎的思路,在圖 2的正方形網(wǎng)格中畫出△ABC,并直接寫出△ABC 的面積.
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