【題目】勾股定理歷史悠久,三國時期的趙爽證明了勾股定理,后人借助“趙爽弦圖”,用三個正方形證明勾股定理,如圖所示,B,C,MG在同一條直線上,四邊形ABCD,四邊形CEFG,四邊形AMFN都為正方形,若五邊形ABGFN的面積為34CM=2,則△ABM的面積為( )

A.10B.C.5D.4

【答案】C

【解析】

可證得,設(shè) ,則,根據(jù)五邊形ABGFN的面積等于正方形AMFN的面積加上兩個的面積即可求得結(jié)論.

∵四邊形ABCD、四邊形CEFG、四邊形AMFN都為正方形,

∴∠ABM=AMF=MGF=90°AM= MF,

∴∠AMB+BAM=90°,∠AMB+GMF=90°,

∴∠BAM=GMF,

設(shè) ,則

中,

,即,

,即,

,

化簡得:

△ABM的面積為,

故選:C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,反比例函數(shù)的圖象過格點(網(wǎng)格線的交點)

1)求反比例函數(shù)的解析式;

2)若點是該雙曲線第一象限上的一點,且,

填空:①直線的解析式為_______;②點的坐標(biāo)為______

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】丹尼斯超市進了一批成本為 8 /個的文具盒. 調(diào)查發(fā)現(xiàn):這種文具盒每個星期的銷售量y()與它的定價 x(/)的關(guān)系如圖所示:

(1)求這種文具盒每個星期的銷售量 y()與它的定價 x(/)之間的函數(shù)關(guān)系式(不必寫出自變量 x的取值范圍);

(2)每個文具盒的定價是多少元,超市每星期銷售這種文具盒 (不考慮其他因素)可或得的利潤為 1200 ?

(3)若該超市每星期銷售這種文具盒的銷售量小于 115 個, 且單件利潤不低于 4 (x 為整數(shù)),當(dāng)每個文具盒定價多少 元時,超市每星期利潤最高?最高利潤是多少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖1,直線l:x軸交于點,與y軸交于點B,點C是線段OA上一動點以點A為圓心,AC長為半徑作x軸于另一點D,交線段AB于點E,連結(jié)OE并延長交于點F.

求直線l的函數(shù)表達式和的值;

如圖2,連結(jié)CE,當(dāng)時,

求證:

求點E的坐標(biāo);

當(dāng)點C在線段OA上運動時,求的最大值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在ABC中,∠C=90°OAB上一點,以O為圓心,OA為半徑作圓與BC相切于點E,交AB于點D,連接DE,作∠DEA的平分線EF交⊙O于點F,連接AF

1)求證:AE平分∠BAC

2)若sinEFA=,AF=,求線段AC的長

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某校積極開展“陽光體育”活動,并開設(shè)了跳繩、足球、籃球、跑步四種運動項目,為了解學(xué)生最喜愛哪一種項目,隨機抽取了部分學(xué)生進行調(diào)查,并繪制了如下的條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖(部分信息未給出).

1)求本次被調(diào)查的學(xué)生人數(shù);

2)補全條形統(tǒng)計圖;

3)在扇形統(tǒng)計圖中,“籃球”部分所對應(yīng)的圓心角度數(shù)為__

4)該校共有3000名學(xué)生,請估計全校最喜愛籃球的人數(shù)比最喜愛足球的人數(shù)多多少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】一輛慢車與一輛快車分別從甲、乙兩地同時出發(fā),勻速相向而行,兩車在途中相遇后都停留一段時間,然后分別按原速一同駛往甲地后停車.設(shè)慢車行駛的時間為小時,兩車之間的距離為千米,圖中折線表示之間的函數(shù)圖象.當(dāng)快車到達甲地時,慢車離甲地的距離為__________千米.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】11·湖州)(本小題10分)

如圖,已知E、F分別是□ABCD的邊BCAD上的點,且BE=DF

求證:四邊形AECF是平行四邊形;

BC=10,∠BAC=90°,且四邊形AECF是菱形,求BE的長。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某校學(xué)生會發(fā)現(xiàn)同學(xué)們就餐時剩余飯菜較多,浪費嚴(yán)重,于是準(zhǔn)備在校內(nèi)倡導(dǎo)光盤行動,讓同學(xué)們珍惜糧食,為了讓同學(xué)們理解這次活動的重要性,校學(xué)生會在某天午餐后,隨機調(diào)查了部分同學(xué)這餐飯菜的剩余情況,并將結(jié)果統(tǒng)計后繪制成了如圖所示的不完整的統(tǒng)計圖.

1)這次被調(diào)查的同學(xué)共有_______名;

2)把條形圖補充完整;

3)校學(xué)生會通過數(shù)據(jù)分析,估計這次被調(diào)查的所有學(xué)生一餐浪費的食物可以供15名成年人用一餐.據(jù)此估算,該校1800名學(xué)生一餐浪費的食物可供多少成年人食用一餐?

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