【題目】我們定義:有一組鄰邊相等且有一組對(duì)角互補(bǔ)的凸四邊形叫做等補(bǔ)四邊形

1)概念理解

根據(jù)上述定義舉一個(gè)等補(bǔ)四邊形的例子:

如圖1,四邊形ABCD中,對(duì)角線BD平分∠ABC,∠A+C180°,求證:四邊形ABCD是等補(bǔ)四邊形

2)性質(zhì)探究:

小明在探究時(shí)發(fā)現(xiàn),由于等補(bǔ)四邊形有一組對(duì)角互補(bǔ),可得等補(bǔ)四邊形的四個(gè)頂點(diǎn)共圓,如圖2,等補(bǔ)四邊形ABCD內(nèi)接于OABAD,則∠ACD   ACB(填“>”“<”或“=“);

若將兩條相等的鄰邊叫做等補(bǔ)四邊形的“等邊”,等邊所夾的角叫做“等邊角”,它所對(duì)的角叫做“等邊補(bǔ)角”連接它們頂點(diǎn)的對(duì)角線叫做“等補(bǔ)對(duì)角線”,請(qǐng)用語(yǔ)言表述中結(jié)論:   

3)問(wèn)題解決

在等補(bǔ)四邊形ABCD中,ABBC2,等邊角∠ABC120°,等補(bǔ)對(duì)角線BD與等邊垂直,求CD的長(zhǎng).

【答案】1)①正方形;②詳見(jiàn)解析;(2)③=;④等補(bǔ)四邊形的“等補(bǔ)對(duì)角線”平分“等邊補(bǔ)角”;(3CD的值為24

【解析】

1正方形是等補(bǔ)四邊形.如圖1中,作DMBAM,DNBCN,則∠DMA=∠DNC90°,證明△ADM≌△CDNAAS),推出ADDC,即可解決問(wèn)題.

2根據(jù)弦,弧,圓周角之間的關(guān)系解決問(wèn)題即可.根據(jù)“等補(bǔ)對(duì)角線”,“等邊補(bǔ)角”等定義,利用中結(jié)論即可解決問(wèn)題.

3)分兩種情形:如圖31中,當(dāng)BDAB時(shí).如圖32中,當(dāng)BDBC時(shí),分別求解即可.

1解:正方形是等補(bǔ)四邊形.

證明:如圖1中,作DMBAM,DNBCN,則∠DMA=∠DNC90°,

∵∠A+BCD180°,∠BCD+DCN180°,

∴∠A=∠DCN

BD平分∠ABC,

DMDN,

在△ADM和△CDN中,

∴△ADM≌△CDNAAS),

ADDC,

∴四邊形ABCD是等補(bǔ)四邊形.

2解:如圖2中,

ADAB,

,

∴∠ACD=∠ACB

故答案為=.

解:由題意,等補(bǔ)四邊形的“等補(bǔ)對(duì)角線”平分“等邊補(bǔ)角”.

故答案為等補(bǔ)四邊形的“等補(bǔ)對(duì)角線”平分“等邊補(bǔ)角”.

3)解:如圖31中,當(dāng)BDAB時(shí),

∵∠ADC+ABC180°,∠ABC120°,

∴∠ADC60°,

∵∠ABD90°,

ADO的直徑,

∴∠ACD90°,

∴∠DAC=∠DBC30°,

BABC,∠ABC120°,

∴∠BAC=∠ACB30°,

∴∠BAC=∠BDC30°,

∴∠CBD=∠CDB

DCBC2

如圖32中,當(dāng)BDBC時(shí),

∵∠DBC90°,

CDO的直徑,

BABC,∠ABC120°,

∴∠BAC=∠ACB30°,

∴∠BAC=∠BDC30°,

CD2BC4,

綜上所述,滿足條件的CD的值為24

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1,在中,,,點(diǎn)分別是的中點(diǎn),連接.

(1)探索發(fā)現(xiàn):

1中,的值為_(kāi)____________;的值為_(kāi)________.

(2)拓展探究

若將繞點(diǎn)逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)一周,在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中的大小有無(wú)變化?請(qǐng)僅就圖2的情形給出證明.

(3)問(wèn)題解決

當(dāng)旋轉(zhuǎn)至三點(diǎn)在同一直線時(shí),直接寫(xiě)出線段的長(zhǎng).

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【題目】如圖,拋物線與x軸相交于點(diǎn)A-30)、點(diǎn)B1,0),與y軸交于點(diǎn)C0,3),點(diǎn)D是第二象限內(nèi)拋物線上一動(dòng)點(diǎn).F點(diǎn)坐標(biāo)為(-4,0).

1)求這條拋物線的解析式;并寫(xiě)出頂點(diǎn)坐標(biāo);

2)當(dāng)D為拋物線的頂點(diǎn)時(shí),求△ACD的面積;

3)連接OD交線段AC于點(diǎn)E.當(dāng)△AOE與△ABC相似時(shí),求點(diǎn)D的坐標(biāo);

4)在x軸上方作正方形AFMN,將正方形AFMN沿x軸下方向向右平移t個(gè)單位,其中0≤t≤4,設(shè)正方形AFMN與△ABC的重疊總分面積為S,直接寫(xiě)出S關(guān)于t的函數(shù)解析式.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,二次函數(shù)y=-x2+(n-1)x+3的圖像與y軸交于點(diǎn)A,與x軸的負(fù)半軸交于點(diǎn)B(-2,0)

(1)求二次函數(shù)的解析式;

(2)點(diǎn)P是這個(gè)二次函數(shù)圖像在第二象限內(nèi)的一線,過(guò)點(diǎn)Py軸的垂線與線段AB交于點(diǎn)C,求線段PC長(zhǎng)度的最大值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】為響應(yīng)學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)、做文明中學(xué)生號(hào)召,某校開(kāi)展了志愿者服務(wù)活動(dòng),活動(dòng)項(xiàng)目有戒毒宣傳”、“文明交通崗”、“關(guān)愛(ài)老人”、“義務(wù)植樹(shù)”、“社區(qū)服務(wù)等五項(xiàng),活動(dòng)期間,隨機(jī)抽取了部分學(xué)生對(duì)志愿者服務(wù)情況進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn),被調(diào)查的每名學(xué)生都參與了活動(dòng),最少的參與了1項(xiàng),最多的參與了5項(xiàng),根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了如圖所示不完整的折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖.

(1)被隨機(jī)抽取的學(xué)生共有多少名?

(2)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,求活動(dòng)數(shù)為3項(xiàng)的學(xué)生所對(duì)應(yīng)的扇形圓心角的度數(shù),并補(bǔ)全折線統(tǒng)計(jì)圖;

(3)該校共有學(xué)生2000人,估計(jì)其中參與了4項(xiàng)或5項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)生共有多少人?

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1)這批零件一共有   個(gè),甲機(jī)器每小時(shí)加工   個(gè)零件,乙機(jī)器排除故障后每小時(shí)加工   個(gè)零件;

2)當(dāng)時(shí),求之間的函數(shù)解析式;

3)在整個(gè)加工過(guò)程中,甲加工多長(zhǎng)時(shí)間時(shí),甲與乙加工的零件個(gè)數(shù)相等?

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1)求拋物線的解析式;

2)若點(diǎn)D的坐標(biāo)為(-10),在直線上有一點(diǎn)P,使ΔABOΔADP相似,求出點(diǎn)P的坐標(biāo);

3)在(2)的條件下,在x軸下方的拋物線上,是否存在點(diǎn)E,使ΔADE的面積等于四邊形APCE的面積?如果存在,請(qǐng)求出點(diǎn)E的坐標(biāo);如果不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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【題目】如圖1,在平面直角坐標(biāo)系內(nèi),A,Bx軸上兩點(diǎn),以AB為直徑的⊙My軸于C,D兩點(diǎn),C的中點(diǎn),弦AEy軸于點(diǎn)F,且點(diǎn)A的坐標(biāo)為(20),CD8

1)求⊙M的半徑;

2)動(dòng)點(diǎn)P在⊙M的圓周上運(yùn)動(dòng).①如圖1,當(dāng)EP平分∠AEB時(shí),求PN×EP的值;②如圖2,過(guò)點(diǎn)D作⊙M的切線交x軸于點(diǎn)Q,當(dāng)點(diǎn)P與點(diǎn)A,B不重合時(shí),是否為定值?若是,請(qǐng)求出其值;若不是,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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