在圖1和圖2中,△ABC和△DEC都是等邊三角形,F(xiàn)是DE的中點,H是AE的中點,G是BD的中點.
(1)如圖1,點D、E分別在AC、BC的延長線上,求證:△FGH是等邊三角形.
(2)將圖1中的△DEC繞點C順時針旋轉(zhuǎn)一個銳角,得到圖2,△FGH還是等邊三角形嗎?若是請給出證明;若不是,請說明理由.

【答案】分析:(1)首先根據(jù)等邊三角形的性質(zhì)可得DE=EC=CD,AC=CB=AB,進而得到AC+CD=CB+EC=ED+AB,再利用三角形的中位線定理和梯形的中位線定理可證出HG=HF=FG,進而可證出結(jié)論;
(2)根據(jù)題目條件得出△ACD≌△BCE,進而得出四邊形HFGM是含60°角的菱形,即可得出△HFG是有一個60°角的等腰三角形,則△HFG是等邊三角形.
解答:(1)證明:∵△ABC和△DEC都是等邊三角形,
∴DE=EC=CD,AC=CB=AB,
∴AC+CD=CB+EC=ED+AB,
∵F是DE的中點,H是AE的中點,G是BD的中點,
∴FG=EB,HF=AD,HG=(DE+AB),
∴HG=HF=FG,
∴△HFG是等邊三角形;

(2)證明:連接AD,BE并取AB中點M,連MH,MG
∵△ABC和△DEC都是等邊三角形,
∴∠ACD=60°+∠BCD=∠BCE,
在△ACD和△BCE中

∴△ACD≌△BCE(SAS),
∴AD=BE,
∴∠CEB=∠CDA
∴AD,BE相交成60°(有一對對頂角的三角形)
∵F,G分別是△BDE,DE,DB上的中點,
∴FG是中位線≥FGBE,
同理  FHAD;  MGBE;  MGAD
∴FG=FH=MH=MG
∵AD,BE相交成60°
∴∠HFG=60°
∴四邊形HFGM是含60°角的菱形
∴△HFG是有一個60°角的等腰三角形
∴△HFG是等邊三角形.
點評:此題主要考查了等邊三角形的性質(zhì)與判定,關(guān)鍵是熟練掌握三角形與梯形的中位線定理.
練習冊系列答案
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

先將一矩形ABCD置于直角坐標系中,使點A與坐標系的原點重合,邊AB、AD分別落在x軸、y軸上(如圖1),再將此矩形在坐標平面內(nèi)按逆時針方向繞原點旋轉(zhuǎn)30°(如圖2),若AB=4,BC=3,請分別在圖1和圖2中求出點B和點C的坐標.
(備選數(shù)據(jù):sin30°=
1
2
,cos30°=
3
2

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

某校學習小組在開展研究性學習中,對同學們常用的兩塊直角三角板之間的關(guān)系進行了研究,發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象:“如果一個三角形中∠A、∠B、∠C所對的邊分別為a、b、c,當∠A=2∠B時,有a2-b2=bc”.
(1)請分別在圖1和圖2中證明上述結(jié)論成立;
(2)如圖3,△ABC是任意三角形時,上述結(jié)論是否成立?若成立,請加以證明;若不成立,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,是從邊長為40cm、寬為30cm的矩形鋼板的左上角截取一塊長為20cm、寬為10cm的矩形后,剩下的一塊下腳料.工人師傅要將它作適當?shù)厍懈睿匦缕唇雍蠛赋梢粋面積與原下腳料的面積相等,接縫盡可能短的正方形工件.
(1)請根據(jù)上述要求,設計出將這塊下腳料適當分割成三塊或三塊以上的兩種不同的拼接方案(在圖2和圖3中分別畫出切割時所沿的虛線,以及拼接后所得到的正方形,保留拼接的痕跡);
(2)比較(1)中的兩種方案,哪種更好一些?說說你的看法和理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

(2013•山西模擬)如圖1利用正方形各邊中點和弧的中點設計的正方形瓷磚圖案,用四塊如圖1所示的正方形瓷磚拼成一個新的正方形,使拼成的圖案既是軸對稱圖形,又是中心對稱圖形.請你在圖2和圖3中各畫一種拼法(要求兩種拼法各不相同).

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科目:初中數(shù)學 來源:不詳 題型:解答題

如圖,是從邊長為40cm、寬為30cm的矩形鋼板的左上角截取一塊長為20cm、寬為10cm的矩形后,剩下的一塊下腳料.工人師傅要將它作適當?shù)厍懈睿匦缕唇雍蠛赋梢粋面積與原下腳料的面積相等,接縫盡可能短的正方形工件.
(1)請根據(jù)上述要求,設計出將這塊下腳料適當分割成三塊或三塊以上的兩種不同的拼接方案(在圖2和圖3中分別畫出切割時所沿的虛線,以及拼接后所得到的正方形,保留拼接的痕跡);
(2)比較(1)中的兩種方案,哪種更好一些?說說你的看法和理由.

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