小明吃過(guò)早飯準(zhǔn)備去上學(xué),發(fā)現(xiàn)時(shí)間可能來(lái)不及按時(shí)趕到學(xué)校,于是他迅速跑向?qū)W校,來(lái)到馬路旁,發(fā)現(xiàn)幾輛車正在通行,于是站在路旁等待車輛通過(guò)后,再走向?qū)W校,終于按時(shí)趕到學(xué)校.則小明在行進(jìn)過(guò)程中與學(xué)校的距離S和時(shí)間t的函數(shù)關(guān)系的大致圖象是( )
A.
B.
C.
D.
【答案】分析:根據(jù)小明的行駛情況跑向?qū)W校-站在路旁等待車輛通過(guò)-走向?qū)W校,逐一排除即可得出答案.
解答:解:小明跑向?qū)W校時(shí)與學(xué)校的距離越來(lái)越近,
小明站在路旁等待車輛通過(guò)時(shí)與學(xué)校的距離不變,
走向?qū)W校時(shí)小明與學(xué)校的距離越來(lái)越近但走勢(shì)比一開始要緩;
故選B.
點(diǎn)評(píng):此題考查了函數(shù)的圖象,首先應(yīng)理解函數(shù)圖象的橫軸和縱軸表示的量,再根據(jù)實(shí)際情況來(lái)判斷函數(shù)圖象.需注意速度大說(shuō)明在相等的時(shí)間內(nèi),走的路程要多,橫軸表示時(shí)間,縱軸表示路程.表現(xiàn)在函數(shù)圖象上就是速度大的函數(shù)圖象的走勢(shì)相對(duì)要陡.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明吃過(guò)早飯準(zhǔn)備去上學(xué),發(fā)現(xiàn)時(shí)間可能來(lái)不及按時(shí)趕到學(xué)校,于是他迅速跑向?qū)W校,來(lái)到馬路旁,發(fā)現(xiàn)幾輛車正在通行,于是站在路旁等待車輛通過(guò)后,再走向?qū)W校,終于按時(shí)趕到學(xué)校.則小明在行進(jìn)過(guò)程中與學(xué)校的距離S和時(shí)間t的函數(shù)關(guān)系的大致圖象是( 。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明家位于六朝古都西安,一個(gè)星期天的早晨,小明吃過(guò)早飯,像往常一樣來(lái)到菜地,幫助媽媽鋤草,“鐺”的一聲,引起小明的注意,好奇的小明發(fā)現(xiàn)草叢下面的土里,有一個(gè)圓形的破損的古鏡,愛(ài)動(dòng)腦筋的小明想知道這個(gè)古鏡的半徑大小,他在古鏡上隨意找到了三個(gè)點(diǎn)A、B、C.若構(gòu)成的△ABC恰好是等腰三角形,底邊BC=8cm,腰AB=5cm,你能幫忙計(jì)算鏡子的半徑嗎?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題

小明吃過(guò)早飯準(zhǔn)備去上學(xué),發(fā)現(xiàn)時(shí)間可能來(lái)不及按時(shí)趕到學(xué)校,于是他迅速跑向?qū)W校,來(lái)到馬路旁,發(fā)現(xiàn)幾輛車正在通行,于是站在路旁等待車輛通過(guò)后,再走向?qū)W校,終于按時(shí)趕到學(xué)校.則小明在行進(jìn)過(guò)程中與學(xué)校的距離S和時(shí)間t的函數(shù)關(guān)系的大致圖象是


  1. A.
  2. B.
  3. C.
  4. D.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

小明家位于六朝古都西安,一個(gè)星期天的早晨,小明吃過(guò)早飯,像往常一樣來(lái)到菜地,幫助媽媽鋤草,“鐺”的一聲,引起小明的注意,好奇的小明發(fā)現(xiàn)草叢下面的土里,有一個(gè)圓形的破損的古鏡,愛(ài)動(dòng)腦筋的小明想知道這個(gè)古鏡的半徑大小,他在古鏡上隨意找到了三個(gè)點(diǎn)A、B、C.若構(gòu)成的△ABC恰好是等腰三角形,底邊BC=8cm,腰AB=5cm,你能幫忙計(jì)算鏡子的半徑嗎?

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