【題目】如圖,在△ABC中,∠ACB=90°,D是BC的中點,DE⊥BC,CE∥AD,若AC=2,CE=4;
(1)求證:四邊形ACED是平行四邊形
(2)求四邊形ACEB的周長.
【答案】(1)詳見解析;(2)10+2.
【解析】
試題由已知易證AC∥DE,又CE∥AD,所以四邊形ACED是平行四邊形;
(2)四邊形ACED是平行四邊形,可得DE=AC=2.在Rt△CDE中,由勾股定理得CD=2,再由D是BC的中點可得BC=2CD=4.在△ABC中,∠ACB=90°,由勾股定理得AB=.再求得EB=EC=4,即可得四邊形ACEB的周長.
試題解析:解:(1)證明:∵∠ACB=90°,DE⊥BC,
∴AC∥DE
又∵CE∥AD
∴四邊形ACED是平行四邊形.
(2)∵四邊形ACED是平行四邊形.
∴DE=AC=2.
在Rt△CDE中,由勾股定理得CD=.
∵D是BC的中點,
∴BC=2CD=4.
在△ABC中,∠ACB=90°,由勾股定理得AB=.
∵D是BC的中點,DE⊥BC,
∴EB=EC=4.
∴四邊形ACEB的周長=AC+CE+EB+BA=10+2.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某公司開發(fā)出一款新的節(jié)能產(chǎn)品,該產(chǎn)品的成本價為6元件,該產(chǎn)品在正式投放市場前通過代銷點進行了為期30天的試銷售,售價為8元/件,工作人員對銷售情況進行了跟蹤記錄,并將記錄情況繪成如圖所示的圖象,圖中的折線ODE表示日銷售量y(件)與銷售時間x(天)之間的函數(shù)關(guān)系,已知線段DE表示的函數(shù)關(guān)系中,時間每增加1天,日銷售量減少5件.
(1)第24天的日銷售量是 件,日銷售利潤是 元.
(2)求線段DE所對應(yīng)的函數(shù)關(guān)系式.(不要求寫出自變量的取值范圍)
(3)通過計算說明試銷售期間第幾天的日銷售量最大?最大日銷售量是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某中學(xué)九(1)班為了了解全班學(xué)生喜歡球類活動的情況,采取全面調(diào)查的方法,從足球、乒乓球、籃球、排球等四個方面調(diào)查了全班學(xué)生的興趣愛好,根據(jù)調(diào)查的結(jié)果組建了4個興趣小組,并繪制成如圖所示的兩幅不完整的統(tǒng)計圖(如圖①,②,要求每位學(xué)生只能選擇一種自己喜歡的球類),請你根據(jù)圖中提供的信息解答下列問題:
(1)九(1)班的學(xué)生人數(shù)為 ,并把條形統(tǒng)計圖補充完整;
(2)扇形統(tǒng)計圖中m= ,n= ,表示“足球”的扇形的圓心角是 度;
(3)排球興趣小組4名學(xué)生中有3男1女,現(xiàn)在打算從中隨機選出2名學(xué)生參加學(xué)校的排球隊,請用列表或畫樹狀圖的方法求選出的2名學(xué)生恰好是1男1女的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在矩形中,點、、、分別是邊、、、的中點,順次連接所得的四邊形我們稱之為中點四邊形,如圖.
(1)求證:四邊形是菱形;
(2)設(shè)的中點四邊形是,的中點四邊形是….的中點四邊形是,那么這些中點四邊形形狀的變化有沒有規(guī)律性? (填“有”或“無”)若有,說出其中的規(guī)律性 ;
(3)進一步:如果我們規(guī)定:矩形,菱形,并將矩形的中點四邊形用表示;菱形的中點四邊形用表示,由題(1)知,,那么 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖菱形OABC中,∠A=120°,OA=1,將菱形OABC繞點O順時針方向旋轉(zhuǎn)90°,則圖中陰影部分的面積是( 。
A. B. C. D. ﹣1
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,OA,OB,OC,OD是⊙O的半徑,
(1)如果∠AOB=∠COD,那么_______,_____=______,∠AOC______∠BOD;
(2)如果AB=CD,那么_____=_____,______;
(3)如果=,那么____,_____,______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校為了解八年級500名學(xué)生的身體健康情況,從該年級隨機抽取了若干名學(xué)生,將他們按體重(均為整數(shù),單位:kg)分成五組:A組:37.5~42.5,B組:42.5~47.5,C組:47.5~52.5,D組:52.5~57.5,E組:57.5~62.5,并依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)繪制了如下兩個不完整的統(tǒng)計圖.
解答下列問題:
(1)這次抽樣調(diào)查的樣本容量是 ;在扇形統(tǒng)計圖中D組的圓心角是 度.
(2)抽取的學(xué)生體重中位數(shù)落在 組;
(3)請你估計該校八年級體重超過52kg的學(xué)生大約有多少名?
(4)取每個小組的組中值作為本組學(xué)生的平均體重(A組的組中值為),請你估計該校八年級500名學(xué)生的平均體重.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】背景材料:
在學(xué)習(xí)全等三角形知識時,數(shù)學(xué)興趣小組發(fā)現(xiàn)這樣一個模型,它是由兩個共頂點且頂角相等的等腰三角形構(gòu)成.在相對位置變化的同時,始終存在一對全等三角形.通過資料查詢,他們知道這種模型稱為手拉手模型.
例如:如圖1,兩個等腰直角三角形△ABC和△ADE,∠BAC=∠EAD=90°,AB=AC,AE=AD,如果把小等腰三角形的腰長看作是小手,大等腰三角形的腰長看作大手,兩個等腰三角形有公共頂點,類似大手拉著小手,這個就是手拉手模型,在這個模型中易得到△ABD≌△ACE.
學(xué)習(xí)小組繼續(xù)探究:
(1)如圖2,已知△ABC,以AB,AC為邊分別向△ABC外作等邊△ABD和等邊△ACE,請作出一個手拉手圖形(尺規(guī)作圖,不寫作法,保留作圖痕跡),并連接BE,CD,證明BE=CD;
(2)小剛同學(xué)發(fā)現(xiàn),不等腰的三角形也可得到手拉手模型,例如,在△ABC中AB>AC,DE∥BC,將三角形ADE旋轉(zhuǎn)一定的角度(如圖3),連接CE和BD,證明△ABD∽△ACE.
學(xué)以致用:
(3)如圖4,四邊形ABCD中,∠CAB=90°,∠ADC=∠ACB=α,tanα=,CD=5,AD=12.請在圖中構(gòu)造小剛發(fā)現(xiàn)的手拉手模型求BD的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某商場的運動服裝專柜,對兩種品牌的遠動服分兩次采購試銷后,效益可觀,計劃繼續(xù)采購進行銷售.已知這兩種服裝過去兩次的進貨情況如下表.
第一次 | 第二次 | |
品牌運動服裝數(shù)/件 | 20 | 30 |
品牌運動服裝數(shù)/件 | 30 | 40 |
累計采購款/元 | 10200 | 14400 |
(1)問兩種品牌運動服的進貨單價各是多少元?
(2)由于品牌運動服的銷量明顯好于品牌,商家決定采購品牌的件數(shù)比品牌件數(shù)的倍多5件,在采購總價不超過21300元的情況下,最多能購進多少件品牌運動服?
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