愛(ài)動(dòng)腦筋的小明經(jīng)常有些小發(fā)明，你看，今天他又制造了一個(gè)小黑匣，只要你輸入一個(gè)數(shù)字，它就輸出另一個(gè)數(shù)來(lái)，好奇心強(qiáng)的小亮趕緊試試了一下，結(jié)果得到了下面的表格， 聰明的你一定知道當(dāng)輸入的數(shù)是65時(shí)，輸出的結(jié)果是（    ）。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

在一次數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)課上，老師出了這樣一道題：“要在長(zhǎng)4米，寬3.5米的一塊矩形地面上植樹(shù)苗，要求株距為1米，并且假設(shè)邊界上可以種樹(shù)，請(qǐng)問(wèn)應(yīng)怎樣排列，可使所植樹(shù)苗最多？”
很快小麗設(shè)計(jì)出了一種方案（如圖1），但愛(ài)動(dòng)腦筋的小明說(shuō)：“老師，我還有一種方案，所植樹(shù)苗可比她更多…”
解答下列問(wèn)題：
①填空：小麗的方案可植樹(shù)苗
 
棵．
②請(qǐng)你把小明同學(xué)說(shuō)的方案設(shè)計(jì)出來(lái)（在備用的圖2中畫(huà)出示意圖），并說(shuō)明理由．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

愛(ài)動(dòng)腦筋的小明為了研究問(wèn)題的需要，用橡皮泥做個(gè)模型，用鋒利的刀片從中間破開(kāi)，如圖是小明看到的其中的一個(gè)截面，則小明看到的另一個(gè)截面是（　�。�

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

拓廣探索
七年某班師生為了解決“22012個(gè)位上的數(shù)字是
6
6
．”這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)觀察、分析、猜想、驗(yàn)證、歸納等活動(dòng)，從而使問(wèn)題得以解決，體現(xiàn)了從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想方法．師生共同探索如下：
（1）認(rèn)真填空，仔細(xì)觀察．
因?yàn)?1=2，所以21個(gè)位上的數(shù)字是2；
因?yàn)?2=4，所以22個(gè)位上的數(shù)字是4；
因?yàn)?3=8，所以23個(gè)位上的數(shù)字是8；
因?yàn)?4=
16
16
，所以24個(gè)位上的數(shù)字是
6
6
；
因?yàn)?5=
32
32
，所以25個(gè)位上的數(shù)字是
2
2
；
因?yàn)?6=
64
64
，所以26個(gè)位上的數(shù)字是
4
4
；
（2）①小明是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生，他利用上述方法繼續(xù)探索，馬上發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，于是猜想：210個(gè)位上的數(shù)字是4，你認(rèn)為對(duì)嗎？試通過(guò)計(jì)算加以驗(yàn)證．
②同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與小明一樣嗎？不妨把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫(xiě)出來(lái)：
尾數(shù)每4個(gè)一循環(huán)分別為：2，4，8，6
尾數(shù)每4個(gè)一循環(huán)分別為：2，4，8，6
．
（3）利用上述得到的規(guī)律，可知：22012個(gè)位上的數(shù)字是
6
6
．
（4）利用上述研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的思想與方法，試求：32013個(gè)位上的數(shù)字是
3
3
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：同步題 題型：計(jì)算題

下課了，老師給同學(xué)們布置了一道作業(yè)題：當(dāng)時(shí)，求式子的值，不愛(ài)動(dòng)腦筋的李明同學(xué)一看，感嘆到：“直接代入計(jì)算太麻煩了，這可怎么算呀�。磕隳苷业胶�(jiǎn)單方法快速幫李明解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)你寫(xiě)出求解過(guò)程。

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同步練習(xí)冊(cè)答案