(2009•惠山區(qū)二模)下列調查方式合適的是( )
A.為了解“嫦娥一號”衛(wèi)星零部件的狀況,檢測人員采用了普查的方式
B.為了解全校學生用于做數(shù)學作業(yè)的時間,小明同學在網(wǎng)上通過QQ向3位好友做了調查
C.為了解全國青少年兒童睡眠時間,對某市某初中全體學生用了普查的方式
D.為了解江蘇人民對電影《南京!南京!》的感受,小華到某初中隨機采訪了8名初三學生
【答案】分析:調查方式的選擇需要將普查的局限性和抽樣調查的必要性結合起來,具體問題具體分析,普查結果準確,所以在要求精確、難度相對不大,實驗無破壞性的情況下應選擇普查方式,當考查的對象很多或考查會給被調查對象帶來損傷破壞,以及考查經費和時間都非常有限時,普查就受到限制,這時就應選擇抽樣調查,利用普查和抽樣調查的特點即可作出判斷.
解答:解:A、了解“嫦娥一號”衛(wèi)星零部件的狀況,精確度要求高、事關重大,往往選用普查;
B、D、第二個和第四個選項的抽樣調查中,樣本的選取缺乏代表性和廣泛性,得到的數(shù)據(jù)準確性也不高,所以是不合適的;
C、了解全國青少年兒童睡眠時間,進行一次全面的調查,費大量的人力物力是得不嘗失的,采取抽樣調查即可.
故選A.
點評:本題考查了抽樣調查和全面調查的區(qū)別,選擇普查還是抽樣調查要根據(jù)所要考查的對象的特征靈活選用,一般來說,對于具有破壞性的調查、無法進行普查、普查的意義或價值不大時,應選擇抽樣調查,對于精確度要求高的調查,事關重大的調查往往選用普查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源:2010年河南省中考數(shù)學模擬試卷(05)(解析版) 題型:解答題

(2009•惠山區(qū)二模)二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象的一部分如圖所示.已知它的頂點M在第二象限,且經過點A(1,0)和點B(0,1).
(1)試求a,b所滿足的關系式;
(2)設此二次函數(shù)的圖象與x軸的另一個交點為C,當△AMC的面積為△ABC面積的倍時,求a的值;
(3)是否存在實數(shù)a,使得△ABC為直角三角形?若存在,請求出a的值;若不存在,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源:2010年廣東省廣州市美華中學中考數(shù)學一模試卷(解析版) 題型:解答題

(2009•惠山區(qū)二模)二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象的一部分如圖所示.已知它的頂點M在第二象限,且經過點A(1,0)和點B(0,1).
(1)試求a,b所滿足的關系式;
(2)設此二次函數(shù)的圖象與x軸的另一個交點為C,當△AMC的面積為△ABC面積的倍時,求a的值;
(3)是否存在實數(shù)a,使得△ABC為直角三角形?若存在,請求出a的值;若不存在,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源:2009年江蘇省無錫市惠山區(qū)中考數(shù)學二模試卷(解析版) 題型:解答題

(2009•惠山區(qū)二模)二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象的一部分如圖所示.已知它的頂點M在第二象限,且經過點A(1,0)和點B(0,1).
(1)試求a,b所滿足的關系式;
(2)設此二次函數(shù)的圖象與x軸的另一個交點為C,當△AMC的面積為△ABC面積的倍時,求a的值;
(3)是否存在實數(shù)a,使得△ABC為直角三角形?若存在,請求出a的值;若不存在,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源:2009年江蘇省蘇州市高新區(qū)中考數(shù)學模擬調研統(tǒng)測卷(解析版) 題型:解答題

(2009•惠山區(qū)二模)二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象的一部分如圖所示.已知它的頂點M在第二象限,且經過點A(1,0)和點B(0,1).
(1)試求a,b所滿足的關系式;
(2)設此二次函數(shù)的圖象與x軸的另一個交點為C,當△AMC的面積為△ABC面積的倍時,求a的值;
(3)是否存在實數(shù)a,使得△ABC為直角三角形?若存在,請求出a的值;若不存在,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源:2007年浙江省溫州市樂清中學自主招生考試數(shù)學試卷(解析版) 題型:解答題

(2009•惠山區(qū)二模)二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象的一部分如圖所示.已知它的頂點M在第二象限,且經過點A(1,0)和點B(0,1).
(1)試求a,b所滿足的關系式;
(2)設此二次函數(shù)的圖象與x軸的另一個交點為C,當△AMC的面積為△ABC面積的倍時,求a的值;
(3)是否存在實數(shù)a,使得△ABC為直角三角形?若存在,請求出a的值;若不存在,請說明理由.

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