【題目】為了“天更藍(lán),水更綠”某市政府加大了對(duì)空氣污染的治理力度,經(jīng)過幾年的努力,空氣質(zhì)量明顯改善,現(xiàn)收集了該市連續(xù)30天的空氣質(zhì)量情況作為樣本,整理并制作了如下表格和一幅不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖:
說明:環(huán)境空氣質(zhì)量指數(shù)(AQI)技術(shù)規(guī)定:ω≤50時(shí),空氣質(zhì)量為優(yōu);51≤ω≤100時(shí),空氣質(zhì)量為良;101≤ω≤150時(shí),空氣質(zhì)量為輕度污染;151≤ω≤200時(shí),空氣質(zhì)量為中度污染,…
根據(jù)上述信息,解答下列問題:
(1)直接寫出空氣污染指數(shù)這組數(shù)據(jù)的眾數(shù) ,中位數(shù) ;
(2)請(qǐng)補(bǔ)全空氣質(zhì)量天數(shù)條形統(tǒng)計(jì)圖:
(3)根據(jù)已完成的條形統(tǒng)計(jì)圖,制作相應(yīng)的扇形統(tǒng)計(jì)圖;
(4)健康專家溫馨提示:空氣污染指數(shù)在100以下適合做戶外運(yùn)動(dòng),請(qǐng)根據(jù)以上信息,估計(jì)該市居民一年(以365天計(jì))中有多少天適合做戶外運(yùn)動(dòng)?
【答案】(1)90,90;(2)作圖見解析;(3)作圖見解析;(4)219.
【解析】
試題分析:(1)根據(jù)眾數(shù)的定義就可以得出這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)為90,由30各數(shù)據(jù)中排在第15和第16兩個(gè)數(shù)的平均數(shù)就可以得出中位數(shù)為90;
(2)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)分別計(jì)算出,優(yōu)、良及輕度污染的時(shí)間即可;
(3)由條形統(tǒng)計(jì)圖分別計(jì)算出優(yōu)、良及輕度污染的百分比及圓心角的度數(shù)即可;
(4)先求出30天中空氣污染指數(shù)在100以下的比值,再由這個(gè)比值乘以365天就可以求出結(jié)論.
試題解析:(1)在這組數(shù)據(jù)中90出現(xiàn)的次數(shù)最多7次,故這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)為90;在這組數(shù)據(jù)中排在最中間的兩個(gè)數(shù)是90,90,這兩個(gè)數(shù)的平均數(shù)是90,所以這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是90;
故答案為:90,90.
(2)由題意,得輕度污染的天數(shù)為:30﹣3﹣15=12天.
(3)由題意,得優(yōu)所占的圓心角的度數(shù)為:3÷30×360=36°,良所占的圓心角的度數(shù)為:15÷30×360=180°,輕度污染所占的圓心角的度數(shù)為:12÷30×360=144°.
(4)該市居民一年(以365天計(jì))中有適合做戶外運(yùn)動(dòng)的天數(shù)為:18÷30×365=219天.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】以下五個(gè)命題:①對(duì)頂角相等;②內(nèi)錯(cuò)角相等;③同位角相等,兩直線平行;④0的立方根是0;⑤無限不循環(huán)小數(shù)是無理數(shù).其中真命題的個(gè)數(shù)為( )
A.2
B.3
C.4
D.5
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】我們知道,任意一個(gè)正整數(shù)n都可以進(jìn)行這樣的分解:n=p×q(p,q是正整數(shù),且p≤q),在n的所有這種分解中,如果p,q兩因數(shù)之差的絕對(duì)值最小,我們就稱p×q是n的最佳分解.并規(guī)定:F(n)=.
例如12可以分解成1×12,2×6或3×4,因?yàn)?2﹣1>6﹣2>4﹣3,所以3×4是12的最佳分解,所以F(12)=.
(1)如果一個(gè)正整數(shù)m是另外一個(gè)正整數(shù)n的平方,我們稱正整數(shù)m是完全平方數(shù).
求證:對(duì)任意一個(gè)完全平方數(shù)m,總有F(m)=1;
(2)如果一個(gè)兩位正整數(shù)t,t=10x+y(1≤x≤y≤9,x,y為自然數(shù)),交換其個(gè)位上的數(shù)與十位上的數(shù)得到的新數(shù)減去原來的兩位正整數(shù)所得的差為36,那么我們稱這個(gè)數(shù)t為“吉祥數(shù)”,求所有“吉祥數(shù)”;
(3)在(2)所得“吉祥數(shù)”中,求F(t)的最大值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】【感知】如圖①,四邊形ABCD、CEFG均為正方形.可知BE=DG. 【拓展】如圖②,四邊形ABCD、CEFG均為菱形,且∠A=∠F.求證:BE=DG.
【應(yīng)用】如圖③,四邊形ABCD、CEFG均為菱形,點(diǎn)E在邊AD上,點(diǎn)G在AD延長線上.若AE=2ED,∠A=∠F,△EBC的面積為8,則菱形CEFG的面積為
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了解某小區(qū)家庭用電情況,小明隨機(jī)調(diào)查了該小區(qū)n戶家庭2017年4月的用電量(用電量的數(shù)據(jù)都是整數(shù)),并將所得整數(shù)繪制成頻數(shù)分布直方圖如圖①所示.
(1)求n的值,
(2)小明將所得數(shù)據(jù)按每戶用電量x(度)大小分為三檔,①低檔:121≤x≤160,②中檔:161≤x≤200,③高檔:201≤x≤240,并繪制成扇形統(tǒng)計(jì)圖如圖②所示,請(qǐng)幫助他將扇形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整.
(3)該地區(qū)對(duì)居民用電實(shí)行“階梯收費(fèi)”,規(guī)定:用電量不超過200度按第一階梯電價(jià)收費(fèi),超過200度的部分按第二階梯電價(jià)收費(fèi),根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果,估計(jì)2017年4月該小區(qū)300戶家庭僅按第一階梯電價(jià)收費(fèi)額戶數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】一個(gè)多邊形的內(nèi)角和是360°,則這個(gè)多邊形的邊數(shù)為( 。
A. 6 B. 5 C. 4 D. 3
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】綜合與探究
如圖,拋物線與軸交于A、B兩點(diǎn)(點(diǎn)A在點(diǎn)B的左側(cè)),與軸交于點(diǎn)C,連接AC、BC.點(diǎn)P沿AC以每秒1個(gè)單位長度的速度由點(diǎn)A向點(diǎn)C運(yùn)動(dòng),同時(shí),點(diǎn)Q沿BO以每秒2個(gè)單位長度的速度由點(diǎn)B向點(diǎn)O運(yùn)動(dòng),當(dāng)一個(gè)點(diǎn)停止運(yùn)動(dòng)時(shí),另一個(gè)點(diǎn)也隨之停止運(yùn)動(dòng),連接PQ,過點(diǎn)Q作QD⊥x軸,與拋物線交于點(diǎn)D,與BC交于點(diǎn)E.連接PD,與BC交于點(diǎn)F.設(shè)點(diǎn)P的運(yùn)動(dòng)時(shí)間為秒().
(1)求直線BC的函數(shù)表達(dá)式.
(2)①直接寫出P、D兩點(diǎn)的坐標(biāo)(用含的代數(shù)式表示,結(jié)果需化簡).
②在點(diǎn)P、Q運(yùn)動(dòng)的過程中,當(dāng)PQ=PD時(shí),求的值.
(3)試探究在點(diǎn)P、Q運(yùn)動(dòng)的過程中,是否存在某一時(shí)刻,使得點(diǎn)F為PD的中點(diǎn).若存在,請(qǐng)直接寫出此時(shí)的值與點(diǎn)F的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】體育課上,老師測(cè)量跳遠(yuǎn)成績的依據(jù)是( )
A. 兩點(diǎn)確定一條直線B. 兩點(diǎn)之間,線段最短
C. 垂線段最短D. 平行線間的距離相等
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】計(jì)算x(y﹣z)﹣y(z﹣x)+z(x﹣y),結(jié)果正確的是( )
A.2xy﹣2yz
B.﹣2yz
C.xy﹣2yz
D.2xy﹣xz
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