【題目】如圖,在長方形中,,,點從點出發(fā),以的速度沿向點運動,設點的運動時間為秒:
(1)________;(用的代數(shù)式表示)
(2)當為何值時,≌;
(3)當點從點開始運動,同時,點從點出發(fā),以的速度沿向點運動,是否存在這樣的值,使得與全等?若存在,請求出的值;若不存在,請說明理由.
【答案】(1)(10-2t);(2)當t=2.5時,△ABP≌△DCP.理由見解析;(3)v等于2或2.4時△ABP與△PCQ全等.
【解析】
試題(1)根據(jù)P點的運動速度可得BP的長,再利用BC-BP即可得到CP的長;
(2)當t=2.5時,△ABP≌△DCP,根據(jù)三角形全等的條件可得當BP=CP時,再加上AB=DC,∠B=∠C可證明△ABP≌△DCP;
(3)此題主要分兩種情況①當BP=CQ,AB=PC時,△ABP≌△PCQ;當BA=CQ,PB=PC時,△ABP≌△QCP,然后分別計算出t的值,進而得到v的值.
試題解析:(1)依題可得:BP=2t,
又∵BC= 10cm,
∴CP=10-2t,
故答案為:(10-2t);
(2)當t=2.5時,△ABP≌△DCP.理由如下:
∵t=2.5,
∴BP=2t=2×2.5=5,
∴PC=10-5-5,
在△ABP和△DCP中,
∵,
∴△ABP≌△DCP(SAS);
(3)①當BP=CQ,AB=CP時,△ABP≌△PCQ,
∵AB=6,BC= 10cm,
∴PC=6,
∴BP=10-6=4,
依題可得:2t=4,
∴t=2,
∴CQ=BP=4,
∴2v=4,
∴v=2;
②當BA=CQ,PB=PC時,△ABP≌△QCP,
∵PB=PC, BC= 10cm ,
∴PB=PC=BC=5,
依題可得:2t=5,
∴t=2.5,
∴CQ=BA=6,
∴2.5v=6,
∴v=2.4,
綜上所述:當v等于2或2.4時△ABP與△PCQ全等.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在矩形ABCD中AB=16,AD=12,點M是AD的中點,點N是CD的中點,點P從A點出發(fā)沿A→B→C→D的路線勻速運動,速度為2單位長度/秒,點Q從N點出發(fā)沿N→C→B→A的路線勻速運動,速度為1單位長度/秒,P、Q兩點同時運動,時間為t秒,若其中一點到達終點,另一點也隨即停止運動.
(1)如圖1,若矩形ABCD與∠PMA重疊部分的面積為y.
①求當t=4,10,16時,y的值.
②求y關于t的函數(shù)解析式.
(2)當以M、D、P、Q四個點為頂點的四邊形是平行四邊形時,求出此時t的值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在ABCD中,E為對角線AC延長線上的一點.
(1)若四邊形ABCD是菱形,求證:BE=DE.
(2)寫出(1)的逆命題,并判斷其是真命題還是假命題,若是真命題,給出證明;若是假命題,舉出反例.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在Rt中,,分別以點A、C為圓心,大于長為半徑畫弧,兩弧相交于點M、N,連結MN,與AC、BC分別交于點D、E,連結AE.
(1)求;(直接寫出結果)
(2)當AB=3,AC=5時,求的周長.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】隨著教育信息化的發(fā)展,學生的學習方式日益增多,教師為了指導學生有效利用網絡進行學習,對學生進行了隨機問卷調查(問卷調查表如圖所示),并用調查結果繪制了圖1、圖2兩幅統(tǒng)計圖(均不完整),請根據(jù)統(tǒng)計圖解答以下問題:
(1)本次接受問卷調查的學生共有人,在扇形統(tǒng)計圖中“D“選項所占的百分比為;
(2)扇形統(tǒng)計圖中,“B”選項所對應扇形圓心角為度;
(3)請補全條形統(tǒng)計圖;
(4)若該校共有1200名學生,請您估計該校學生課外利用網絡學習的時間在“A”選項的有多少人?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,Rt△OAB的頂點A在x軸的正半軸上,頂點B的坐標為(3, ),點C的坐標為(,0),點P為斜邊OB上的一個動點,則PA+PC的最小值為( )
A. B. C. D. 2
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,某?萍紕(chuàng)新興趣小組用他們設計的機器人,在平坦的操場上進行走展示.輸入指令后,機器人從出發(fā)點A先向東走10米,又向南走40米,再向西走20米,又向南走40米,再向東走70米到達終止點B.求終止點B與原出發(fā)點A的距離AB.
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