已知y=數(shù)學(xué)公式+數(shù)學(xué)公式+10,那么數(shù)學(xué)公式的值等于


  1. A.
    1
  2. B.
    數(shù)學(xué)公式
  3. C.
    -數(shù)學(xué)公式
  4. D.
    -數(shù)學(xué)公式
D
分析:先根據(jù)二次根式的性質(zhì)求出x、y的值,再代入代數(shù)式計(jì)算即可.
解答:因?yàn)閥=++10,可知,
,解得x=1,所以y=10;
所以,==-=-
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了二次根式的意義和實(shí)數(shù)的運(yùn)算能力.解決此題的關(guān)鍵是要先根據(jù)二次根式意義求出x,y的值再代入所求的代數(shù)式中求值.本題中涉及到簡(jiǎn)單的一元一次不等式組的解法,要會(huì)靈活運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

捉弄人的計(jì)算器:數(shù)學(xué)老師給小明布置了一個(gè)額外的任務(wù),設(shè)x,y,z是三個(gè)連續(xù)整數(shù)的平方(x<y<z),已知x=31 329,z=32 041,求y.并要求小明使用老師準(zhǔn)備的計(jì)算器作答,小明說(shuō):“老師也太小看我了,這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓我做?”“那就請(qǐng)你在10分鐘內(nèi)把答案交給我.”老師笑著說(shuō).“不用10分鐘,1分鐘就夠了.”小明邊說(shuō)邊按計(jì)算器…“老師,你的計(jì)算器壞了,根號(hào)鍵不能用,”小明這才發(fā)現(xiàn)老師給他的是一個(gè)捉弄人的計(jì)算器.“是嗎?其他鍵能用嗎?”“其他鍵都好好的.”小明試了試其他各鍵說(shuō).“現(xiàn)在你還能在10分鐘之內(nèi)給我答案嗎?”請(qǐng)你幫小明想想辦法.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某人現(xiàn)在有大、小兩輛卡車(chē),已知的大卡車(chē)每天運(yùn)m噸貨物,小卡車(chē)比大卡車(chē)每天少運(yùn)10噸貨物,現(xiàn)在該人要讓大卡車(chē)完成運(yùn)送120噸貨物,小卡車(chē)完成運(yùn)送100噸貨物,請(qǐng)問(wèn)那輛卡車(chē)完成任務(wù)用的時(shí)間少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

羅甸縣某果農(nóng)公司收獲梨30噸,香蕉13噸.先計(jì)劃租用大小兩種貨車(chē)共10輛,將這批水果全部運(yùn)往外省銷(xiāo)售.已知大貨車(chē)可裝梨4噸和香蕉1噸,小貨車(chē)可裝梨和香蕉各2噸.
(1)該果農(nóng)安排兩種貨車(chē)運(yùn)貨時(shí),有那幾種運(yùn)送方案?
(2)若大貨車(chē)每輛要付運(yùn)費(fèi)1300元,小貨車(chē)每輛要付運(yùn)費(fèi)800元;則該果農(nóng)應(yīng)選擇哪一種方案才能使運(yùn)費(fèi)最少?最少運(yùn)費(fèi)是多少元?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

捉弄人的計(jì)算器:數(shù)學(xué)老師給小明布置了一個(gè)額外的任務(wù),設(shè)x,y,z是三個(gè)連續(xù)整數(shù)的平方(x<y<z),已知x=31 329,z=32 041,求y.并要求小明使用老師準(zhǔn)備的計(jì)算器作答,小明說(shuō):“老師也太小看我了,這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓我做?”“那就請(qǐng)你在10分鐘內(nèi)把答案交給我.”老師笑著說(shuō).“不用10分鐘,1分鐘就夠了.”小明邊說(shuō)邊按計(jì)算器…“老師,你的計(jì)算器壞了,根號(hào)鍵不能用,”小明這才發(fā)現(xiàn)老師給他的是一個(gè)捉弄人的計(jì)算器.“是嗎?其他鍵能用嗎?”“其他鍵都好好的.”小明試了試其他各鍵說(shuō).“現(xiàn)在你還能在10分鐘之內(nèi)給我答案嗎?”請(qǐng)你幫小明想想辦法.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

捉弄人的計(jì)算器:數(shù)學(xué)老師給小明布置了一個(gè)額外的任務(wù),設(shè)x,y,z是三個(gè)連續(xù)整數(shù)的平方(x<y<z),已知x=31 329,z=32 041,求y.并要求小明使用老師準(zhǔn)備的計(jì)算器作答,小明說(shuō):“老師也太小看我了,這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓我做?”“那就請(qǐng)你在10分鐘內(nèi)把答案交給我.”老師笑著說(shuō).“不用10分鐘,1分鐘就夠了.”小明邊說(shuō)邊按計(jì)算器…“老師,你的計(jì)算器壞了,根號(hào)鍵不能用,”小明這才發(fā)現(xiàn)老師給他的是一個(gè)捉弄人的計(jì)算器.“是嗎?其他鍵能用嗎?”“其他鍵都好好的.”小明試了試其他各鍵說(shuō).“現(xiàn)在你還能在10分鐘之內(nèi)給我答案嗎?”請(qǐng)你幫小明想想辦法.

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